梁晋语

社会经济的快速发展，以及市场竞争形势的逐渐加剧，加大了社会对专业素质较高的财务会计人才的需求，而传统的中职财务会计教育模式相对落后，无法满足当前社会的发展需求，而且中职学生所掌握的专业知识，和当前的行业需求存在着不匹配的现象，最终导致学生无法将所学的理论知识和生活实践相结合，因此需要进一步改善和改革如今的教学模式。本文以職业能力为导向，就中职财务会计课程改革策略作一探讨。

作为中等职业院校开展时间较长的课程之一，财务会计到现在已经发展成为一门相对较完善的课程体系，并为社会和企业的财务部门也输送了大量的专业人才。伴随着经济体制的改革和发展，社会对于人才的需求，除了满足于对财务会计人才数量的需求，还对职业素质和专业能力的提出了更高要求。我国在中职财务会计的教育方面，由于受传统的教育理念和教育方式的影响，促使在现阶段的中职财务会计课程中，存在着很多严重性的问题，不利于对中职财务会计人才的培养。本文针对职业能力导向下，中职财务会计课程的改革进行了探讨。

一、以职业能力为导向的财务会计课程改革的思路与构想

财务会计职业能力是指学生在财务会计相关的岗位，对于所掌握的财务会计专业知识，可以进行灵活的使用和扩展，从而不断完善自己的工作能力，提升自己的工作素养。就业岗位对于学生而言，是离开校园进入社会的必经阶段，同时，也是促进自身更好、更快发展的必然措施，有助于学生充分利用所学的文化知识，促进自我价值的实现。作为会计专业的重要课程，财务会计有助于培养学生的会计岗位职业能力，因此，为了不断提升学生的任职能力，需对财务会计课程进行改革。在以职业能力为导向对财务会计课程进行改革时，需按照一定的思路出发，首先，需从会计岗位本身和企业对会计人员的要求出发，根据从事会计岗位职员对专业知识和技能的不同需求，对中职财务会计课程进行设置和划分，从而使其满足岗位对会计专业知识的需求，并且据此来合理的安排教学内容。这种设计思路将职业能力放在首位，可以打破原先的重理论轻实践的教学弊端，更加符合学校和企业对基于职业目标来开展人才培养的计划，有助于快速为企业培养所需的人才。同时，也可以采取一些措施来落实对这种思路的实施和改进，如将企业的真实财务报表引进到课堂中来，让学生进行仔细观察和学习，从而了解企业财务报表的编制规律，并且更加熟悉财务会计工作的相关内容和要求，使学生在实际案例中完成对专业知识的学习。学生对企业财务报表的进一步学习和研究，有助于了解企业财务报表的类型，并且可以站在促进企业更好的发展和经营的角度，来更加明确财务会计课程的学习目的和目标等，从而不断激发自身的学习兴趣，加强对专业知识的学习和完善，促进教学质量的提升。

二、构建多元化的实践教学模式

当前，在以职业能力为导向，对财务会计课程进行改革时，需重视实践教学和理论教学的关系，并且合理的调整和分配它们之间所占的比重。在以企业为实践环境，针对企业财务管理部门的报表和做账情况作为教学资源时，还应为学生创设相应的教学情境，并且增强学生对工作岗位的体验和感受作用，让学生在切身体验的基础上，更好的理解会计岗位的注意事项和工作流程，并且明白财务管理体系的各种工作要素，从而加深学生对专业知识的理解和消化，并且增强自身对企业环境的适用能力。为了更好的在当前的财务管理部门中生存和发展，员工还需不断完善自己的经济业务知识和审计知识，从而不断提升自身的综合素质。在现在的企业中，为了促进财务会计管理工作的更好完成，需要增强各个部门的协同作用。因此，中职学校在开展以职业能力为导向的财会实践活动时，除了需要举行财务报表和账目核算相关的活动外，还需加强对学生职业素养和道德的培养，从而确保对学生的培养，有助于企业的发展。最后，为了取得较好的实践教学效果，中职院校需加大对考核机制的改革和发展，不再采用传统的以考试成绩来评判学生职业能力的方式，更加注重对实践活动的教学和测试，从而改善学生的实践能力，加强教师和学生对实践教学的重视，促进中职财务会计课程的有效改革。

三、结语

综上，在以往的中职财务会计课程教学过程中，教师一味的注重对理论知识的讲解，而忽视了职业能力培养的重要性，最终导致学生无法根据岗位的要求，来开展工作，也无法更好的来适应岗位。因此，为了改善这一现状，教师需转变传统的教学方式，在教学过程中，以职业能力为导向来开展财务会计课程，并且根据岗位的要求，来对教学内容进行科学部署，从而确保学生所掌握的专业知识和技能满足岗位需求。此外，还需加强对学生的实践教学，确保理论教学和实践教学有效结合，从而不断提高学生的职业能力，促进其更好的发展。（作者单位为广西南宁技师学院）