茹庆玲

中医学是我国传统医学的精华，也是十八大以来广受关注的一个医学门类。随着现代医学教育的不断发展，与现代教育手段的不断更新，为了让中医学教学紧跟时代潮流，提高教学水平，本文将对中医学在教学方法中的创新提出思考，研究教学方案。

一、中医教学方法的研究方案

（一）中医课程在备课形式上应当适当调整

中医学是一门实践性很强的专业，同时也是授课难度比较大的专业，因此，教师在教学过程中应当与时俱进，利用网络媒体改变教学方式，首先，在备课方面要做出适当的调整。传统课堂教学中，老师备课往往都是以课本为根据，课堂讲解都是中医学专业知识，以及中医理论知识，而很少涉及临床试验等实践中得到的内容。但是，在中医学教学中，中医学博大精深，单凭课本内容是不能够学好的，该学科应当随着科技的进步，不断完善自身的教学方法，因此，教师在备课时，要充分融入现代化教学方法，不断充实教学内容，构建中医学的知识体系等。这些新的教学方法，如果可以很好的整合贯通，对学生知识体系的构建，以及能力的提升，将是一次不可小觑的机遇。在拓宽学生知识面的同时，这样做也可以让学生的知识面更广，激发学生中医学学习的积极性。

（二）中医理论讲解要结合临床实践

在中医学教学方法的思考与实践中，存在的一个严重问题就是，临床实践少，课本内容记忆多。中医学教师在教学过程当中，往往都是讲述教学大纲的知识点，有关中医学应用的知识都让学生自己去探索，这种教学方法，老师占主导地位，只能讲粗略的教学方法，而学生只是机械的记忆，对中医学诊断等临床应用能力都没有一个系统的认知。即便学生能够短时间内获得大量的中医基础理论知识，但是更多的扼杀了学生的临床应用能力。在传统的教学模式下，学生对老师讲解的内容与中医学思想，会不假思索的全盘接受，这种情况如果长期不能够得到解决，会让学生过分依赖老师，不能在学习中做到积极主动，对学生中医学知识点的掌握，以及自身能力的发展是非常不利的，势必会造成纸上谈兵，而缺乏临床应用的后果。因此，我们要注意将中医学大纲理论结合临床实践，让学生对所学知识能做到运用自如，充分理解。同时，中医学教学实践中，要把教和学的关系把握好，老师既要会教，也要有好的教书方法，学生在学习过程中，也要主动探索，积极思维，才能收获学习的效果，掌握更多的临床应用知识。

（三）充分利用现代信息化教学手段

信息化技术是科技发展的重要成果，为现代教育中众多学科提供了很多教学的便利。因此，在中医学教学实践中，也要做出相应改革，充分利用现代信息化技术推进教学，把知识体系更加完善的传递给学生。信息化教学手段的运用，可以有力的促进中医学教学方法的改革和实践，让学科发展的更好。现代信息化技术，很大程度的提升了课堂效率，如果将信息化技术贯穿整个中医学的教学过程，就可以让一堂中医课从设计到实践，再到反馈思考以及临床应用策略，都能直观的展现给学生，让他们汲取其中的知识。这样做，不但对中医学现有的教学方法做了一次大的突破，同时也节省的教学成本，提高了教学效率，让教育资源能够更好的共享给学生。如果能充分利用现代信息化技术，将是对传统教学模式的一次突破性改革，是促进中医学教学方法现代化的一次质的飞跃，中医学教学的成果也会越来越显著。

二、中医教学中完善教学方法的思考

（一）激发学生学习的兴趣，鼓励学生勇于探索

中医学是一门严谨的学科，在教学实践中，需要学生主动积极的探索钻研。同时，兴趣是最好的老师，只有让学生对中医学产生了足够的兴趣，才能够主动的进行学习，在学习中不断探索。那么，在中医学教学实践中怎样才能激发学生的学习兴趣呢？兴趣来源于爱好，因此在中医学教学中，不能是机械的，满堂灌的教学，要想调动学生的课堂积极性，让他们在中医基础理论以及临床应用的学习中能主动思考，充分理解，以及勇于探索。如果学生对中医学的学习没有兴趣，该学科的教学将走向极度枯燥的境地，那么就无法达到中医学教学实践应有的结果。大学是培养专业人才的黄金时期，提高学生学习的效率，是学科在教学方法上改革实践的目标，教师应当在教学中给学生营造出活跃的氛围，让他们感受到中医基础理论知识的魅力和临床实践对以后职业生涯的意义。在教学中营造良好的学习氛围，是引发学生学习兴趣的一利方法，良好的学习氛围，可以让课堂变得活跃，让学生能够积极主动的投身中医学学习，这也是提高学生能力的催化剂。老师要想方设法达到引导学生提高学习能力的目的，这就要求老师讲解要简洁明了，然后让学生自己多去进行实践分析，通过一些典型的医学现象，让学生发现探索中的奥妙，从而激发学生的学习兴趣。同时，在教学中应当摒弃“满堂灌”的教学方式，让课堂激情澎湃，让学生感到教师的亲近，这样，才能达到让中医学课堂活跃的目的，最终达到中医学教学方法改革的目的。

（二）重視中医学知识临床实践的总结

任何一门学科，总结是必要的学习方法，特别是中医学科，学生在总结中能够积累大量的临床实践经验，也能够在实践中获得宝贵的知识系统应用能力。在中医学教学实践中，重视临床实践的小结汇总，是对中医基础理论知识的理解，也是对临床观察中一般性规律的归纳，对以后的工作生涯，有着重要意义。因此，在临床实验后要有针对的概括出试验的精华，验证中医基础理论知识的正确性。小结汇总，是中医学习中正确理解知识的途径，我们要重视汇总，要把握一次临床实验的精华，对试验检验中的各种情况做出准确的分析，然后，同老师和同学一起讨论，最终把知识内化，并具备中医学专业知识临床运用的能力。

（三）师生共同讨论中医学基础知识

教师是学生在学习中的引路人，因此，教师在教学中要把师生间的相互讨论作为一个教学方法，鼓励学生在学习中要和老师主动交流，促使学生在中医学学习中有主动探索学习的方向，发现中医学知识体系的奥秘，培养学生在中医学中的学习能力。教师在中医学理论教学活动中，应当和学生多交流临床实践的方法，而不是机械的给学生灌输自己的思想与课本的知识。“满堂灌”的学习，或许能让学生在中医基础理论知识的学习上能得到切实的提升，然而却提升不了学生的临床实践能力，对以后走上工作岗位，将是很不利的。同时要注意，“满堂灌”的教学方法不能培养学生学习的兴趣，临床应用能力也就很难提高。因此，在中医学教学实践中，要通过师生间的交流互动，让课堂气氛变得活跃，引领学生去主动思考，发散他们学习的思维。教师在中医学教学中要积极鼓励学生探索中医学习的关键点，让他们能够自觉主动的解决学习中的问题，提升自己的临床应用能力，这样做，才能在根本上帮助学生在中医学的道路上走的一路顺风。

综上所述，笔者认为我们要在中医学现有的教学方法上进行思考，研究中医学教学方案更好落实的方法，并不断改革和实践，紧跟时代的要求，摈弃一些不合时宜的教学方法，结合本校情况，着力解决学生的基础知识掌握和临床实践能力。同时，我们要通过改革，积极探索中医学教学的方法，在教学实践中，整合教学内容，改进教学方法，创新教学模式，争取能够在教学中得到更好的教学效果。