马玲

摘 要：在数学考试中，计算占的比重较大，如果计算不过关，会使学生对数学学习产生畏难与抵触情绪。要培养低年级学生计算能力，教师就要重视口算，培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算兴趣，让学生正视错题的分析与改正。

关键词：低年级学生；计算能力；培养兴趣；强化训练；认真审题

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）27-0041-01

对于一名学生来说，如果数学计算能力不足，就会严重影响到数学成绩。所以，数学教师应该将学生计算能力视为教学中的核心内容，从低年级开始培养。

一、重视口算，为笔算打下基础

培养学生的计算能力，就要重视基本的口算训练。口算要坚持课课练习、经常练习，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，也是笔算的重要组成部分。学生的口算能力加强了，计算速度就会提高。然而，低年级学生在计算过程中经常会出现这样或那样的错误，如不是看错数字就是写错数字，不是加法忘了进位、减法忘了退位就是减法当加法做、乘法當除法做，甚至有时还会出现一些无法理解的错误。教师可以采用开火车、找朋友、对口令、看口算卡片抢答等游戏形式让低年级学生进行口算。训练内容的安排必须要有计划、有目的，新旧知识要交叉混合训练，并由易到难、循序渐进，进而使学生达到熟练的程度。这样能使学生形成基本的口算技能，同时能对有关要求达到脱口而出的熟练程度。

二、培养学生良好的计算习惯

培养学生良好的计算习惯，直接影响着计算能力的形成和提高。这就需要教师要反复强化和不断巩固，在培养学生良好的学习过程中要有耐心、爱心和恒心。同时，要提高学生的计算能力，还要培养学生认真审题的习惯、认真验算的习惯、及时检查的习惯、认真书写的习惯。

1.培养认真审题的习惯

计算能力和审题的关系十分密切，如果学生审题不准确，就会直接影响到运算结果。例如，在计算18-7+3时，如果学生没有仔细审题，很容易先算7+3得10，再算18-10得8，犯这种低级错误。因此，对于低年级学生来说，审题有三个要点：看，即看清题目中的数字和符号；画，即明确算题的步骤；想，确定运算方式，选择笔算还是口算，以及寻找简算的方法。

2.培养验算的习惯

很多学生都会觉得验算浪费时间，只是为了检查计算是否有误。其实并非如此，验算一方面可以保证计算的正确，另一方面可以让学生对计算和本题目有一个更深刻的认识。所以，对于学生验算的训练来说，应该做到有耐心、认真思考，避免急躁，谨慎面对每一个简单的计算。在验算时，也要注重书写工整，避免给后续的检查带来困难。

3.养成检查的习惯

在计算中，检查讲究的是细致和耐心，学生应细致地检查计算中的每一项。检查的对象不仅包括数字、符号，更包括验算过程，学生在计算时要养成做一步检查一步的习惯，随时看数字和运算符号的抄写是否出现错误。在这个过程中，尤其需要学生克服粗心大意的恶习，这对于他们以后的学习是大有裨益的。

4.避免书写而导致的错误

培养学生良好的书写习惯，能避免学生在计算中产生错误。很多错误都是学生书写不规范而导致的，如字迹潦草导致1、7不分，5、6不分的情况都非常常见。所以，书写工整规范也是一个重要的要求，教师要让学生计算时把数字写清楚、写漂亮。

三、提高学生的计算兴趣

为巩固学生课上所学的知识，教师应让学生进行大量的练习，因为只有通过练习，才能不断提高学生的计算能力。但如果只是进行单调的练习，学生很容易产生厌学的心理，无法达到应有的效果。这就需要教师积极设计练习的过程，不断提高趣味性吸引学生参与，并结合学生的好胜心理，在班级内设计一些“百题竞赛”，让他们都参与进来，这样才能不断提高练习效果。

四、正视错题的分析与改正

学习是一个反复认识和实践的过程，出错是难免的，特别是低年级的学生，由于年龄小，刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如，在学完退位减法时，教师出了一道题53-6=（ ），有部分学生的得数是“57”，就是在计算时，前一位退了“1”，却在计算时在十位忘了减“1”。这就需要教师积极总结原因，在教学中针对性地对学生进行讲解。

教师在批改作业的过程中，要在学生出现错误的地方将出错的原因指出，这样可以让学生加深记忆。同时，教师要结合学生个人的学习情况以及题目自身的难点，如果某学生基础较差，教师可以进行课后辅导；如果全班同学出现了共性问题，就要集中进行讲解，答疑解惑。对于改错题的练习来说，教师应该首先要求学生判断出这种解题方法的对错，之后找到错误之处加以总结，最后进行改正，这样也有助于学生深化对知识点的理解。

总之，提高学生的计算能力是一项重要的基础教学内容，也是一个长期的过程，无法短期速成。所以，在日常教学过程中，教师应该积极引导学生，让学生学会从多个角度分析问题，这样才能真正解决问题，培养更多的人才。

参考文献：

[1]赵潇.低年级学生计算能力的培养策略[J].山西教育，2016（09）.

[2]王蓓.提高小学低年级学生运算准确性的方法及对策[J].北京教育学院学报：自然科学版，2011（03）.