刘翠萍

（阜阳职业技术学院，安徽 阜阳 236031）

提高大学生思想政治理论课学习质量是“2017高校思想政治理论课教学质量年”的核心任务，目标是“打一场提高高校思政课质量和水平攻坚战，切实增强大学生对思政课的获得感”[1]。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，思想政治理论课要“满足学生成长发展需求和期待[2]”。高校思想政治理论课教学是否打赢了这场攻坚战、真正满足学生成长发展的需求和期待，大学生对思政课的获得感如何，都需要用大数据来论证。为此，项目组对2016级部分高校大学生进行了“思想政治理论课学习质量”质性调查。本次数据采集对象是思想政治理论课学习满一年的大二学生，通过该群体自我评价来透视思想政治理论课满足大学生成长发展需要和期待情况。高校大学生思想政治理论课学习质量分析维度不同，在此仅对大学生思想政治理论课学习的理论维度、转化维度和服务维度三方面进行数据分析，并据此进行相关讨论。

一、样本人口学特征描述性统计分析

本次问卷调查主要采集了F学校2016级6个专业12个班级的学生“思想政治理论课学习质量”的自我评价。数据采集时间为2017年12月，采集方式为随机整班自填式，共有592位同学参加问卷填写，回收有效样本575份，有效回收率97.1%。对数据分析主要聚焦于大学生思想政治理论课学习质量的理论维度、转化维度和服务维度的三个方面，具体内容……