赵建峰，高世平，刘 慧

（南京工程学院，江苏 南京 211167）

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由于信息、网络等技术发展迅猛，知识与技术的更新换代十分频繁，而企业急需的是动手能力强，能解决实际问题的信息化、智能化学科交叉型应用人才，因此人才培养的目标定位非常重要。在课程体系建立方面一定要兼顾基础知识与最先进科技知识的结合，即要扎牢基础的根基又要掌握最先进科技的发展成果与应用[1]。

《电气控制与PLC》是自动化专业一门综合性较强的专业课程，其涵盖了可编程序控制技术、传感器技术、气动技术和触摸屏技术等自动化技术的应用。目前该课程主要是理论教学、PLC课程设计和电气控制实习。期中各一周的PLC课程设计和电气控制实习在时空上独立开来，理论与实践分离，缺少紧密联系。因此，采用最新型的罗克韦尔自动化的系列PLC、变频器和触摸屏产品，升级改造现有的实验台，将机床电气安装、布线、PLC应用、变频器和触摸屏自动化控制糅合在一起，更能满足社会对具有创新能力和实践能力的复合型自动化高级人才的需求，提高应用型本科院校毕业生的就业能力。

项目教学，又称基于项目的学习，包括内容、情境、过程、评价四个要素。项目教学强调以工程实际为背景，打破学科知识的逻辑约束，按照工程需要的技术逻辑，建构教学内容[2]。电气控制实践教学项目法是一种以学生为主体、智能制造的加工单元数控机床为工程背景，教师为主导，以各项目内容为主线，以任务目标为驱动，从而实现分析问题、方案设计、项目实施及最终评价的教学方法。……