刘秀秀

摘 要：课前预习对于英语学习非常重要，通过课前预习，学生能对新旧知识之间的联系有一个初步的了解，有利于课堂教学的顺利开展。能端正学生学习态度，提高学生英语学习自信心；激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学效率；培养学生学习习惯，提高学生英语学习能力。

关键词：英语教学；课前预习；学习兴趣；教学效率；能力培养

中图分类号：G623.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0079-01

小学生所处的年龄段比较特殊，他们虽然模仿能力比较强，但自主探究知识的能力还比较薄弱，特别是在对英语这种语言类学科学习的过程中，往往很难对其内涵进行把握。英语教师在组织课堂教学活动的过程中，要重视学生的课前预习，通过深入挖掘教材内容，有目的地对预习活动进行组织，帮助学生通过课前预习，对新旧知识之间的联系有一个初步的了解，这样学生在课堂学习的过程中就能够轻松地把握新知识。本文从以下几方面对英语教学课前预习的作用进行探讨。

一、端正学生学习态度，提高学生英语学习自信心

预习是对課堂教学的准备，是学生立足于现有的知识结构和自身的经验阅历进行的提前学习。教学不仅仅是一个知识传播的过程，也是一门艺术。随着社会的快速发展，传统的教学模式已经不能满足学生日益增长的学习需求，英语教师在开展课堂教学活动的过程中，就要重视教学方法的采用，而重视课前预习不失为一种有效的教学方法。教师如果在组织课前预习活动的过程中，把学生的学习兴趣充分激发出来，那么整节课的教学效果就会非常好。学生年龄小，自控能力比较差，他们在对知识获取的过程中，缺乏学习的主动性，大多是处于被动接受的状态。在这样的学习情形下，学生缺乏学习兴趣，缺乏学习的积极性和主动性，很难提高学习效率和取得满意的学习效果。而合理的课前预习活动能够帮助学生端正学习态度，积极投入到英语知识的学习中。

学生在英语学习的过程中，如果具有明确的学习目的，并能端正学习态度，那么就会产生学习的动力，并对知识进行积极探索。在课前预习活动中，学生能够独立对知识进行获取，并对未知领域进行发现，学习积极性自然就会提高。另外，学生在对知识有了一个初步的了解后，能够在课堂上更加轻松地进行学习。例如，英语教师在组织学生对“Where is my ruler？”这一知识学习之前，可以给学生布置课前预习任务，引导学生先对“东西放在哪儿”的英语表达进行初步了解。课前预习能够端正学生学习态度，提高学生学习自信心。

二、激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学效率

学生是学习的主体，预习是课堂教学前的重要环节，安排好自助式课前预习，能够让学生高效预习，打造优质高效的英语课堂。如果把响鼓比作一节课的话，那么预习环节就是鼓槌，只有真正地让学生对课前预习活动进行参与，他们的思维方向和注意力才会放在知识的探索中。学生们在集中注意力后，就能够快速地投入到课堂学习活动中去。英语教师在引导学生对预习活动进行参与的过程中，要采用多元化的预习方法，把学生的学习兴趣充分激发出来，这样学生就会从精神层面感受到英语这门学科的重要。在学习的过程中，学生最大的乐趣就是对问题进行解决，而课前预习就能够让学生及时发现问题。英语教师要对课前预习进行科学指导，提高学生预习质量。例如，在教学“Do you like pears？”这篇课文时，有许多新单词，为了帮助学生加深对新单词的印象，教师可以在学生预习的时候，让学生根据录音带对单词进行拼读，并在课堂教学过程中对学生们的预习情况进行检查，以此激励学生积极主动地参与课前预习活动。

三、培养学生学习习惯，提高学生英语学习能力

一般来说，学生们在自主预习的过程中，缺乏一定的自我约束力，为了帮助学生们能够通过课前预习获取更多知识，教师可以把一些好的预习方法及时传授给学生。每位学生都是单独的个体，他们在对知识了解的过程中，会存在不同的学习问题，自然也会有不同的预习方法。教师要针对学生们在预习过程中存在的问题，制订科学的预习指导计划，还可以及时和家长进行沟通，让家长们对孩子的预习过程进行监督。在英语预习过程中，录音跟读是最普遍的方式，听英语、读英语的习惯对学生来说非常重要。在录音跟读的过程中，学生们能够掌握一定的英语单词拼读技巧，提高英语学习能力。为了培养学生良好的预习习惯，教师可以在课堂中采用小组内部展示、班级分享等方式，对学生们的预习情况进行抽查，对于表现好的学生进行表扬，这样，不仅能激发学生预习的积极性，还能提高预习质量。

综上所述，课前预习能端正学生学习态度，提高学生英语学习自信心；能激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学效率；能培养学生学习习惯，提高学生英语学习能力。英语教师要重视课前预习，对学生们的课前预习进行有效干预，提高学生课前预习的积极性和预习质量，为英语教学质量的提升奠定基础。

参考文献：

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