韦朝庆

摘要：新课程改革和素质教育要求：在初中英语教学中，要加强英语阅读教学，通过阅读丰富学生的英语词汇量，通过阅读使学生获得更多的语法知识、了解西方文化、认识中西方之间的差异，激活学生思维，培养学生的阅读能力，提高学生的英语水平。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0105-01

在初中英语教学中，提升学生的英语阅读能力有助于提高学生英语的综合运用能力，有助于提升英语课堂教学效果。通过阅读，学生可以积累更多的英语词汇、语法知识、语言素材等；通过阅读学生可以体会阅读材料带来的乐趣，有效激发学生学习英语的热情与兴趣；通过阅读，学生可以充分了解西方国家的人文、地理、风俗习惯，开阔学生的视野。因此提高初中英语阅读教学的有效性已经迫在眉睫，下面结合自己的实际教学经验，简单分析、探讨提高英语阅读有效性的几点策略。

1.巧妙设置情境，激发学生的阅读兴趣

古人云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"由此可见，学生学习兴趣的重要性。英语阅读教学中，教师可以通过巧妙设置情境，营造生动、活泼、有趣的课堂教学氛围，调动学生主动阅读的积极性，使学生积极、主动地阅读，乐于读、喜欢读，并在教师的正确引导下，深入阅读材料，充分了解阅读材料所表达出来的深刻内涵，提高阅读教学的有效性。比如在学习《Have you ever been to Disneyland？》这一篇有关迪斯尼乐园的文章时，教师可以事先准备一些有关迪斯尼乐园的图片、背景音乐等，将这些素材制作成课件的形式，在课堂上为学生播放，当学生看到欢快的音乐、精美的图片时，学习积极性一下子高涨，对接下来的学习充满期待。此时教师可以设计问题情境，带领学生进入阅读环节，问题如下：

（1）What are in the pictures？

（2）Which are interesting ，do you think？

（3）And what are boring ？

（4）Have you ever been to Disneyland？

让学生带着这些问题快速阅读文章，首先找到文章中出现的新单词、新短语，然后引导学生进一步寻找问题答案，帮助学生理解文章内容。这种方式避免了教师照本宣科、课堂气氛死板的现象，学生的学习兴趣和求知欲望极强，学习效率显著提升。

2.传授阅读技巧，提高阅读效率

授人以鱼不如授人以渔。英语教师在进行阅读教学时要传授给学生正确的阅读方法、阅读技巧，使学生轻松、快速地阅读英语文章，提高学生的阅读能力。

阅读技巧1：带着问题阅读。在阅读教学中，为了加强阅读的针对性，教师在学生阅读前先针对文章内容设计问题，让学生带着问题有目的的阅读，便于学生边阅读边思考，这种阅读方法可以使学生在进行阅读的同时进行思考。

阅读技巧2：猜测词义。在学生阅读过程中，如果遇到了不认识的单词、短语，让学生根据单词所在聚义或者上下文的内容进行猜测该单词或短语的含义，这样有利于提高学生的阅读理解能力。

阅读技巧3：默读。阅读教学中，帮助学生养成默读的习惯，有利于学生提高阅读速度，提升阅读效率。

比如：在学习九年级英语《Unit12 Section B 3a》这篇有关发过餐桌礼仪的文章时，教师针对本篇文章篇幅长、句子复杂、阅读难度系数大的特点，采用了知识讲授和集中阅读技巧进行结合的方式。首先教师将事先准备好的图片、图形通过多媒体展示在学生面前，吸引学生的注意力，然后给学生三分钟的默读时间，迅速阅读，在默读的過程中提醒学生遇到不认识的单词通过上下文，运用猜测词义的方式在最短的时间内抓住文章的中心内容。然后教师根据文章内容设计问题，再给学生几分钟的时间让学生进行第二次默读，这一次阅读是带着问题阅读，目的性更强。通过几种阅读技巧的训练，学生的阅读速度、阅读效率得到明显提高。

3.丰富阅读内容，扩大学生词汇量

英语阅读教学中，为了开阔学生视野，扩大学生的词汇量、让学生掌握更多的语句应用技巧，教师要选择丰富多彩、趣味性强的课外阅读材料供学生阅读，或者让学生运用课余时间到图书馆、互联网、报刊、杂志上自己寻找阅读材料，使学生充分认识到英语阅读生动、有趣的一面，以此来挖掘学生的阅读潜力，帮助学生形成良好的阅读习惯。比如在学习八年级教材Go for it Unit3 SectionA 3a的subject时，这部分内容涉及UFO的相关知识，学生对此兴趣很浓。此时教师可以趁热打铁，让学生在课下自行查找有关UFO的英文文章，然后在下次课的时候，让学生分享各自的劳动成果：阅读收集的有关UFO的英文文章，然后根据阅读内容，总结自己的观点、见解。学生通过自己搜集、阅读、总结，既开阔了视野、丰富了词汇量，又提高了阅读能力，何乐而不为呢？

4.结束语

综上所述，提高初中英语阅读教学有效性的方法、措施多种多样，但无论采取哪种方法、技巧，教师首先要做的是要转变传统的教学观念，体现以学生为本，以学生为主体，教师为主导的教学理念，充分激发学生的英语阅读兴趣，使学生积极、主动地参与到英语阅读教学活动中，为学生传授正确的阅读方法、阅读技巧并加以训练、指导，增加学生课外阅读量，丰富学生的阅读内容，促进学生的阅读能力得到进一步提高。

参考文献：

[1]《以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究》 王丽英

[2]《上好初中英语阅读课的几点建议》 林兰花

[3]《有效文本解读在初中英语阅读教学中的应用》 何学芬

[4]《如何提高初中英语阅读教学的有效性》孙长凤