颜素君

摘要：随着我国教育事业的不断发展，传统的教学模式已经不能满足现今的教学需求。在初中英语教学中，听力教学对于改善学生的英语学习能力具有良好的促进作用。但是现今初中英语听力教学中存在这一些问题，从而影响了初中的英语教学。本文就新时期初中英语听力教学面临的问题与解决策略做出相应的分析。

关键词：初中英语；听力教学；问题；解决策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0096-01

在新时期影响下我国教育事业的不断改革，传统的英语教学模式已经不能适应现今的教学需求。在初中英语教学中，听力教学对于提高学生自身的英语实际交流能力具有重要的促进作用。在初中英语教学中教师越来越重视对学生英语听力能力的培养。但是，现今在英语听力教学中存在着一些问题影响了初中英语教学质量的提高。本文就新时期初中英语听力教学面临的问题与解决策略做出相应的分析，为今后初中英语听力教学质量的提高提供帮助。

1.初中英语听力教学中存在的问题

1.1语言教学环境。英语教学作为一门语言教学，其学习方式与其它科目相比存在这较大的差异。在初中英语教学中，教师过于重视应试而非实践应用，在教学过程中往往会忽视英语听力教学。而且由于初中生英语知识的储备较少，学生往往会读、会写相应的英语单词，但是却出现听不懂的现象，从而间接的影响到学生的英语学习。由此可见，在初中英语听力教学中，应当为学生构建良好的语言学习环境，为学生创造听力训练及学习的机会，从而促进学生更好的学习英语。

1.2教学方法单一。在初中英语听力教学中，教师往往通过播放相应的课件对学生进行相应的听力培训。其听力教学模式过于单一，且听力内容过于陈旧，不能有效的激发学生的学习兴趣，久而久之将会使学生丧失对英语的学习兴趣。

1.3缺少相应的实践机会。 随着新课改在教育事业中的不断应用，人们越来越重视对学生综合能力的培养。在初中英语听力教学中，不仅需要学生能够听懂，并且能够熟练的运用英语进行沟通与交流，从而更好的提高学生自身的英语应用能力。但是在教学中，英语听力教学往往局限于教材及考试中的内容，学生在课堂中缺少相应的实践应用机会，这样的听力教学模式明显对于学生英语综合能力的提高没有帮助。

2.加强初中英语听力教学的对策

2.1创建良好的听力教学环境。在初中英语教学中，结合教材及学生自身的特点为学生创建良好的听力学习环境，例如，教师在进行课件学习前，可先为学生播放相关录音，让学生通过听录音的方式来对文章内容进行大致的了解，在听过录音后由学生大致的讲述听到的内容，以此来培养学生的听力；淡然，英语教学是一个不断积累的过程，听力学习也并非一蹴而就，教师还需不断扩充听力教材内容；例如，可通过留作业的形式来锻炼学生的听力能力，可通过跟读录音、左部分听写等方式来督促学生课后进行听力练习；同时也可通过电视、电影、歌曲、讲故事、讲笑话等方式来帮助学生学习英语，在扩大学生知识面与接触面的同时，提高学生的听力能力；且通过多种形式的教学还可有效的提高听力教学效率，同样也能有效的提高学生的学习积极性，不断扩充学生的英语知识储备量。并且通过听不断带动学生进行相应的口语训练，从而更好的促进学生综合能力的不断提高。

2.2重视对学生学习兴趣的培养。兴趣作为学生最好的老师，学生感兴趣的事物才会积极、主动的投入到相应的学习活动中。因此，在初中英语听力教学活动中，教师应当注重对学生听力兴趣的培养，通过由浅到深、由慢到快、由簡到繁的教学模式，通过学生感兴趣的内容，从而更好的培养学生的英语听力学习兴趣。

2.3不断创新教学模式。在初中英语听力教学中，教师应结合教学内容及学生自身的特点，不断创新教学模式，通过多元化的教学模式，运用多媒体设备，通过生动、直观的影像使学生更好的感受教学内容及知识点。不断提高学生的听力学习能力，从而更好的促进学生英语综合能力的提高。

2.4培养学生的听力习惯，拓展听力途径。在初中英语听力教学中，大多数学生都会觉得听力太难，对于自己听到的内容不能做出正确的判断，其主要原因是由于学生缺少听力习惯。因此，在教学中教师应当培养学生养成良好的听力习惯，从而更好的提高学生的听力能力。同时，不断拓展相应的听力途径，使学生随时随地能够进行英语听力训练。如，在课间操时间播放相应的英语音乐、举办相应的英语听力比赛，促进学生积极主动的投入到相应的英语听力教学活动中。

3.结束语

综上所述，在新时期的影响下，人们越来越重视对学生英语听力能力的培养。因此，在初中英语听力教学过程中，教师应不断创新听力教学模式，丰富听力教学内容，为学生创建良好的听力学习环境，从而促进学生英语听力能力及综合素质的不断提高，为今后的发展奠定良好的基础条件。

参考文献：

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