杨爱平

【摘 要】高职学生作为我国社会主义事业建设的接班人，加强高职学生工匠精神的培养是现代社会的号召。在培养学生工匠精神过程中，思政教育是一个有效的手段，将工匠精神培养与高职思政教育结合起来，有利于培养出具有工匠精神的高素质人才，进而推动社会的更好发展。本文就工匠精神培养与高职思政教育的有效融合作了相关分析。

【關键词】工匠精神 思政高于 融合

工匠精神是我国优秀传统文化的重要组成部分，其核心就是敬业和创新，而这种精神正是我国现代社会所缺的，因此，加大工匠精神的培养至关重要。现代社会里，对人才的要求越来越高，不仅要求人才具备专业技能，同时还必须敬业，具备良好的创新意识以及从崇高的道德素养。基于现代社会发展对人才培养的需要，在高职思政教育中就必须注重工匠精神的培养，将思政教育与工匠精神培养结合起来，从而推动学生的全面发展，培养出社会发展需要的人才。

一、精神培养与高职思政教育融合的意义

工匠精神指的是职业道德、职业能力、职业品质的综合体现，是从业者一种职业价值取向和行为表现，包括了敬业、精益、专注、创新等。思政教育是指通过道德、思想规范来影响人，使其形成正确的思想的教育活动。思政教育在培养高素质人才中发挥着重要的作用，通过思政教育，可以端正学生的学习态度，引导学生树立正确的价值观。随着社会的进步与发展，工匠精神又重新进入人们的视野，被广大企事业单位所推崇。工匠精神是现代人才必须具备一项素质，加强工匠精神的培养是现代社会发展的需要。现代社会里，人才的作用是巨大的，尤其是具备工匠精神的人才，加大这方面人才的培养有利于社会经济的更好发展。基于人才培养需要，高职思政教育中融入工匠精神培养，有利于培养更多的高素质、创新型人才，进而推动中国梦的顺利实现。

二、精神培养与高职思政教育有效融合的策略

工匠精神培养与高职思政教育的有效融合是现代社会发展的内在要求，是培养高素质、创新型人才保障。目前来看，我国高职思政教育中，主要偏向于价值观、思想观的培养，没有涉及到工匠精神的培养，使得许多学生对工匠精神不了解，缺少应有的工匠精神。而面对工匠精神的回归，加强工匠精神的培养也显得愈发重要。高职院校在开展思政教育的过程中，应当认识到工匠精神培养的重要性，积极推动工匠精神培养与思政教育的结合，从而促进学生的全面发展。

1.完善高职思政教育职能

目前来看，高职思政教育的职能主要是引导学生树立正确的人生观、价值观、思想观。而随着社会对工匠精神培育的越来越重视，高职在开展思政教育的过程中，要想引导学生的全面发展，将学生培养成为社会发展需要的人才，就必须完善思政教育职能，不仅要注重学生价值观的培养，同时还要注重学生职业精神、职业素养的培养。作为教育工作者，要改变以前偏重学生思想道德教育的现状，在抓学生思想道德教育的同时，要结合工匠精神，将工匠精神贯穿于思政教育活动中，从而促进学生的更好发展。

2.强化教师的培训

在工匠精神培养与高职思政教育融合中，教师发挥着重要的作用，专业的教师有利于更好地培养学生的工匠精神，提高学生的思想政治水平。高职院校作为人才培养的地方，要想培养出符合社会发展所需的人才，就必须加强教师的专业培训。首先，强化教师对工匠精神的学习，鼓励教师去探究工匠精神，了解工匠精神的内涵，只有让教师全面了解工匠精神，才能更好地融入到思政教育中，从而引导学生更好发展；其次，结合工匠精神培养与思政教育要求，深化教师能力的培养，培养一支专业的教师队伍。再者，加强职业素质教育，提高教师的职业素养。作为教师，要不断学习，研究工匠精神与高职思政教育之间的关联性，从这些关联性入手，全面推动工匠精神培养与思政教育的结合。

3.革新教育模式

长期以来，高职思政教育中采用的方法都比较传统，机械式地向学生灌输思政知识，这样的教育难以引导学生形成良好的思想道德观念。工匠精神是现代化人才应具备的素质，基于人才培养的需要，革新教学方法至关重要。在告知思政教育中，要结合工匠精神培养的需要，结合生活中的实例，对学生进行道德教育，多让学生参与社会实践，让学生在社会实践中培养职业精神、增强责任感。另外，高职院校要深入推进校企合作、学徒制等模式，组织学生进入企业学习，从而培养学生吃苦耐劳、刻苦钻研、勇于创新的精神。

4.营造良好的环境

在工匠精神培养与思政教育融合中，环境因素起着重要的作用，良好的环境氛围，有利于学生主动、积极地参与到工匠精神培养与思政教育中来。有利于教师更好地培养学生的工匠精神，提高学生的思想政治水平。因此，高职院校要加强文化教学，把诚实守信、敬业、精益求精、创新与工匠精神融入到高职思政教育中，从而引导学生明确学习方向，制定职业道路。同时，要多角度宣传工匠精神，以校园活动为载体，举办各种技能文化节、工匠精神事迹图片，营造浓郁的职业文化环境，从而感染学生，促使学生去了解工匠精神、学习工匠精神[4]。

综上，工匠精神培养与高职思政教育的有效融合，有利于培养高素质专业人才。而要想实现工匠精神培养与高职思政教育的有效融合，学校就必须树立全新的教育目标，革新教育理念和方法，在思政教育中融入工匠精神，将工匠精神以各种载体展现出来，从而让学生了解工匠精神，学习工匠精神，为现代社会培养具有工匠精神的高素质人才。

参考文献

[1]丁媚佼.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].课程教育研究，2017（41）：83-84.

[2]吴奇斌.论工匠精神培养与高职思政教育的有效结合[J].学园，2017（06）：165+176.

[3]张密丹.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].现代职业教育，2016（28）：144-145.

[4]王力平.促进职业技能培养与“工匠精神”养成相融合研究[J].时代教育，2016（17）：234-235+5.