冯春燕

【摘 要】一所院校的校风、班风一定是一个学校文化建设的重点，班风建设是校风建设的重要内容，又是校风建设的基础。班风的建设直接影响了良好校风的形成，良好的班风能成功塑造学生、催人上进。班级内的事务有很大部分直接由班干部承担，班干部和班主任相同，承担着班风建设的领导督促作用，班风的建设很多要落实到时常与学生接触，并作为他们一份子的班干部身上。同样，班主任也要以身作则，成功领导整个班集体。本文论述了班风建设中，班干部与班主任的重要性，从中发挥的作用，以及建设发展的思路。

【关键词】班风；班级制度；教育发展

【中图分类号】G632【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0108-02

引言

班风是实现我国素质教育的一股强大力量和灵魂，它标志着一个班级全体的精神风貌，隐藏着班级流行的风气和存在的问题，做好班风建设，能从根本上提高一个班级的学习水平、思想水平、道德水平，提高学生的道德情操，增强班集体的凝聚力[1]。

一、现状

一个班级的学生质量总是参差不齐，有的学习成绩名列前茅，作风端正，然而更多的是成绩一般，缺乏学习主动性，或者缺乏积极主动性，学习欲望不强，成绩较差。学习成绩的层次不同，学习思维也不尽相同。学生也是人，他们经历了自己独特的人生，有着自己的想法，但让学生有良好的教育，阳光向上的成长，学风的建设必不可少。现在班级中暴露了许多问题，学生学习的目的性计划性不强，对自己的学习没有很好的规划。因为一些挫折丧失了学习的主动性和积极性。互联网媒体高度发展的今天，学生不能明确的辨别信息的好坏，很容易接受一些不良的信息，或者行为带到班级中。学生不能很好的遵守班级的规章制度，玩手机，吃零食，睡觉情况屡屡发生，甚至抄袭作业，考试作弊。班级班风的建设必须针对这些不良习惯开始提出策略，一旦形成习惯，班级的班风建设困难加大，也会对学生以后的生活，学习产生重大的影响。

二、问题及原因

1.学生自我中心意识强。

现在的学生大多是00后的独生子女，受到家庭中父母的过多关照甚至溺爱，做事时常以个人为中心，这种思维习惯也带到了班级中，表现为不能很好的融入这个班集体，或者班级小团体的情况，这些情况的出现不仅影响了个人学习和交流，不利于班级荣誉感的发展，阻碍了班级凝聚力的增强，也影响了班风的建设。

2.受外界信息影响。

互联网的时代，影响到了社会的各方各面，与此同时，与我们上一代不同的是，他们从小就接触智能移动设备，能够接受到的信息比以前多的多，各种各样的信息充斥着他们的生活，学校的学习生活在他们目前这一阶段的人生中占了大部分，思想影响人的行为，在平时的学习生活中，这些信息也会影响到思想并不成熟的他们，进而影响学生的个人，包括各个方面，再扩大到整个班级，也就影响到了班风。

3.缺乏个人、班级目标。

目标必须确定下来，才能确定发展方向。个人和班级都是如此，个人的目标影响自身未来的发展，前进的方向。如果学生没有自己的学习目标，他就不知道如何前进，学习上，生活上就会原地踏步，甚至会出现倒退。班级也是如此，如果没有具體的目标，全班同学没有一个共同的前进方向，那自然就会是一盘散沙，班风就不会形成。

4.缺乏班级规章制度的有效实行。

良好的作风建设，一定有着严格的规章制度。要想有良好的班风建设，就一定要有好的班级制度。然而更多的是班级有规章制度，但是实行的不彻底，不严格。有的是开始实行了一段时间，慢慢的制度的约束力下降，同学就会恢复自由散漫，还是没有形成良好的班风。

三、策略及思路

1.制造良好的氛围。

班主任要发挥带头的作用，积极为学生营造良好的氛围，包括学习氛围和课余活动的氛围。学习氛围的营造可以靠调整座位来实现，成绩好坏交叉分布，让学习好的带动学习差一些的，这样不仅仅可以让他们交到新朋友，也能缓解甚至解除小团体带来的弊病，有助于班级凝聚力的形成，增强班级荣誉感。班主任要着重培养有能力的班干部，让班干部有自身的荣誉感，有带头意识，注意平时孤身一人的同学，多与他们交流。同时帮助成绩差一些的同学学习生活上出现的问题。

2.遏制不良习惯和作风。

班级内出现不良的作风和习惯时班主任和班级干部要及时制止，不能让这些作风在班级内部扩散，可以通过班干部定时的监督报告来了解班级的情况。为班级树立“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”的思想，让学生们认识到，并在行动中付诸实践。对学生学习生活成长有益的，要鼓励和发扬。

3.确立目标。

要尽早确立班级的目标，在班会上向同学们颁布说明，并有一定的奖惩制度，刺激同学们的积极性，也可以新增更多的班级职位，让更多的人参与班级的建设中去，最好让每一个同学都有自己的班级职责，这样的情况下，同学们有了责任感，就能自发的履行自己的职责。同时班级的目标是要通过同学们共同的努力去实现的，也要帮助他们制定自己的小目标，班级里同学都有了自己的前进方向，就能更好的引人奋发向上，实现自己的目标，获得成就感，同时也达成了班级的目标，收获更多的集体荣誉感。一次成功的经验也会让他们收获到成功的喜悦，学习的兴趣培养起来，慢慢的就会心无杂念，把自己的主要精力放在学习生活中去。

4.严格实行规章制度。

“没有规矩，不成方圆”规范学生的学习生活，言行上也要有一定的标尺，让他们养成良好的习惯和作风，对外来的繁杂信息有一定的抵御能力，才能让同学更多的注意力集中到学习方面去，从寝室到教室的时间严格规定，上课的规定，平时写作业的规定到考试的规定。这样的规定不能有很大的灵活性，灵活性强就意味着为歪曲规章制度打开了方便之门。要做到学生知道，并且严格实行，做到学习上，课余中做什么都有章可循，从小事做起，正确引导班集体走向正轨[2]。

四、总结

这里为建立良好的班风提供了一些思路，但这还是远远不够，马克思主义的哲学方法论告诉我们要具体情况具体分析，一切都要切合实际，它涉及到方方面面，需要我们更多的去努力，同时要实实在在的关心每一个学生，因材施教也十分重要，要采用多种办法去激励学生，用多样化优秀的教育方法，激发出学生对学习的兴趣，但也必须遵守公平公正的原则，班风的建立不是一蹴而就的工作，它需要班主任、班干部的共同努力，同学们的通力配合，一步一个脚印，扎实的做好各项工作，推动班风建设稳步的向前发展[3]。

参考文献

[1]吴为民.谈班风建设——兼谈高校班主任工作[J].遵义师范学院学报，2002，4（4）：93-95.

[2]李雯雯，翟启明.从班主任工作看和谐班风建设[J].科教文汇（中旬刊），2011（4）：197-198.

[3]冯伟.浅议班主任工作中的班风建设[J].散文百家（新语文活页），2016（5）.