卢林元

【关键词】 高中化学；信息化；实验；教学方式；变革

【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0068—01

高中化学是高中教育阶段中的重要学科，新课改不断深入下，高中化学在整体教学中不仅要注重教育教学质量的提升，更要不断进行教育教学策略的调整。在学生核心素养培养视角下，高中化学教学中实验教学的地位不断提升，多媒体教学设备的普及以及信息化技术在教育教学中的不断应用也为高中化学实验教学活动的开展产生了多种影响。当前，信息化条件下高中化学实验教学方式可以进行较多调整，探寻出信息化条件下高中化学实验教学方式的变革策略也十分必要。

一、信息化技术与设备在高中化学实验教学中的应用价值

化学知识本身是一种偏向自然科学的知识类型，由于化学知识本身具有的知识特点，其在学习与掌握上也具有一定难度。信息化条件下，信息化技术以及以信息化技术为载体的设备在各阶段、各学科教学中都发挥出了重要的作用。信息化条件下，高中化学实验教学在教学方式上可以进行更为灵活与多样的调整，很多创新教学法也能借助信息化技术提供的便利条件而更好应用到实际教育教学活动之中。虽然信息化条件下高中化学实验教学可以更好进行教学改革和创新，但也需要看到，信息化技术在教学上的应用并不简单，很多高中一线教师对信息化技术的认识依然较为浅显，信息化条件下高中化学实验教学在教学方式上的调整也具有一定现实难度。

二、高中化学实验教学现状分析

相当长一段时间里，高中阶段化学学科教学活动开展中并未对实验教学这一内容给予应有关注，课堂教学为主要教学模式下，很多高中化学教师习惯性地进行知识的机械式讲解，学生群体对于很多实验教学相关知识也在进行着死记硬背式的学习。这一状态下，高中生对于化学知识的学习与理解状况差强人意，很多高中生虽然能够对一般性化学习题进行解答，但其化学知识运用能力十分低下。新课标所提出的人才培养理念下，很多高中学校的化学实验教学模式与方法的滞后性十分明显，实验教学相关教学活动开展状况上的不佳更是对高中化学整体教学质量提升产生了明显制约，信息化条件下进行化学实验教学方式的调整与变革自然显得刻不容缓。

三、信息化条件下高中化学实验教学方式的调整策略

1.利用多媒体课件进行实验知识点讲解

信息化技术的不断成熟可以为高中化学教师在实验教学上进行调整与创新提供很多新选择，在具体教学中，高中化学教师便可以借助多媒体教学设备进行实验知识点的讲解。例如，在进行碱金属及其化合物相关实验教学时，教师可以将碱金属及其化合物的性质、实验中发生的变化等知识点进行罗列，并逐一向学生进行讲解。除此之外，教师也可以依托各种超级链接将具体实验的步骤以及重点和难点等向学生进行讲解，从而帮助学生更好地对即将进行的化学实验进行认识。化学实验教学的进行便是让学生能够更为直观地进行化学知识理解与学习，多媒体设备在实验教学中的这种运用也与实验教学开展目标不谋而合。

2.借助互联网教学资源丰富实验教学层次

当前，互联网上与各阶段、各学科教学直接相关的教学资源数量众多，信息化条件下，高中化學实验教学中也可以对此类优秀的线上教学资源进行充分利用。例如，在进行浓硫酸性质和硫酸根离子检验这一实验教学中，教师便可以预先在互联网上进行实验教学相关优秀资源的搜集和整理，并制作成专门的教学课件在实验教学中进行应用。借助教师搜集的实验教学相关教学资源，学生能够对浓硫酸性质检验的多种方式方法有更好认知，这对于培养学生的思辨精神和举一反三能力会有明显帮助。高中化学教师有意识地将一些课外知识和其它实验教学中的知识引入到特定实验教学中时，单一实验教学的功能会越发多样，高中化学实验教学的层次性也能得到不断丰富。

3.借助实验的动态展示引导学生进行实验操作

高中化学教材中对于既定化学实验的讲解是一种平面化讲解，很多学生在文字加图示的基础上很难对化学实验所蕴含的知识进行较好掌握，单纯根据教材指导，学生也大多无法单独进行化学实验操作。正因如此，高中化学教师需要借助信息化技术在实验教学活动开展中进行实验的动态展示，并通过在多媒体端进行的实验操作流程、步骤等展示，让学生群体可以对既定实验的操作形成更为清晰而完整的认识。在学生进行实验操作时，高中化学教师也要对学生的实验操作状态和表现等进行观察和记录，并对实验操作规范化程度较高的实验案例进行展示，并结合案例进行实验教学中具体知识的讲解，从而在培养实验教学中学生良性竞争的同时，更好地发挥出信息技术在高中化学实验教学中的应用优势与价值。

编辑：张 昀