冯璇

【关键词】 小学英语；课堂教学；生活化策略

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0062—01

随着信息技术的不断发展，促使东西方文化得到有效的交流和沟通，英语从小学阶段开始就受到学校的关注，尤其是改革开放以来，我国的小学英语教学工作也在不断地拓展，并且取得了有效的成绩。但是传统意义上的小学英语教学，教师只注重单词、句子的教学，没有注重英语在实际生活中的应用，导致学生在学习之后不会有效地应用，对英语学习失去了信心。因此，依据对英语实际教学工作中存在的问题，将英语教学融入生活化成为教学中的重要方向。

一、小学英语教学生活化的作用

小学生正处于对事物认识的时期，在小学英语教学中依据生活化的教学方案，有助于学生更好地参与到实际教学中，依据生活中的场景和内容进行英语教学工作，可以有效地降低英语学习难度，促使课本和实际生活得到有效结合，并且为英语知识提供有效依据，让学生在实际生活中得到有效应用，同时结合自身的生活经验和学习观念，可以有效建立自主学习观念。为创造生活化的英语教学情境，帮助学生在有效的教学环境中提升自身的英语知识和应用技能，以此实现生活化英语教学实施的目标。

二、小学英语教学生活化方案

1.创造生活课程教学气氛。在小学英语学习中，教师的言行举止会影响学生的發展，在实际英语课堂教学中，要想实现优质的英语教学课堂，就需要教师为学生创造一定的生活化教学气氛，注重支持和鼓励学生进行学习，促使学生更好地融入到生活化教学中，可以结合自身的生活经验进行英语知识的学习，并且培养自身的创造力和想象力。同时，教师在实际教学过程中，要平等对待每一位学生，不管学生的成绩、家庭情况有什么差异性，都要为学生提供同样的表达机会，引导学生树立正确的学习观念。

2.创造生活化英语情境。在进行小学时期的英语教学时，教师需要有效结合生活实践在英语教学知识中的应用，以此为学生创造更为生活化的氛围，激发学生的英语学习兴趣，促使学生可以多方面地了解英语知识，提升自身的英语应用能力。小学时期的英语教学需要从学生的兴趣和需求入手，对实际教学进行设计和创新，以此激发学生学习的兴趣，让学生注重英语的实用性。

3.选择生活化的英语内容。要想提升小学生英语生活化教学工作，教师需要在实际教学过程中选择有效的生活案例，并不断地融合到小学英语知识教学中，促使学生更为深刻地了解其含义，可以将英语问题和实际生活得到有效结合，对英语教学内容进行全面化的设计，实现更为优质的英语教学工作。同时，教师需要不断地将生活案例引进实际教学工作中，以此拓展学生的思维空间和获取知识的途径，为学生的学习提供有效的依据。

4.布置生活化的作业。现阶段，英语在国家化语言应用中占据重要的地位，在人们的生活、学习以及工作等多个方面中都有体现，因此教师在实际教学过程中，需要为学生提供有效的学习机会，为学生设计一些丰富的课堂生活实践，促使学生在学习的过程中和生活实践中可以更好的应用，以此提升学生的英语知识系统和应用技能。例如，教师可以在讲解一些生活用品的英语单词过程中依据学生自身具备的事物进行绘画，同时结合自身的生活习惯向班级学生介绍自身的卧室。同时，还可以让学生在生活中多收集和整理一些英语名言等，并且在课堂上进行叙述，以此传递给其他的学生。依据生活化的英语作业也可以有效地提升学生学习英语的兴趣，促使学生有效融入到英语教学工作中，并且在一定程度上提升了学生的英语思维和创新能力，引导学生更加注重英语教学工作，提升教师的教学效率，以此为学生提供有效的教学环境和氛围。

综上所述，在新的小学英语教学标准提出之后，尤其是需要教师在实际教学中要注重以学生的生活实践为主，强调学生是教学的主体，发挥学生的能力。小学时期的英语教学工作最重要的就是结合生活化，也就是在做中学，在学中应用的形式，生活化的教学不但要求将课堂教学工作和学生的生活实践有效地结合到一起，还需要激发学生学习的兴趣，提升学生在英语学习中听、读以及写等多种能力，以此为学生未来的英语应用奠定更好的基础。

编辑：赵玉梅