张晓红

【关键词】 《弟子规》；学生；行为习惯；培养

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0043—01

《弟子规》流传至今300多年，是我国教育中的一块瑰宝，它承载着我国人民长期实践教育的智慧结晶，凝聚着前人的道德理论和悠久的文化内涵。在教育教学中，利用《弟子规》来约束和培养学生的行为习惯，能有效帮助学生建立正确的价值观念，培养学生敦厚善良的心性和良好的行为习惯。那么，如何在日常的教育教学活动中，通过《弟子规》来影响初中生的行为规范的养成呢？笔者结合自己的教育实践谈一些浅显认识，与大家分享。

一、学习《弟子规》，培养学生的行为习惯

我们一提到“学习”这个词，想到的往往就是学习知识、学习技术等等，而往往忽略了一个人的行为礼仪也是需要长久的学习才能养成的，成为自己人格素质中不可缺少的一部分。俗话说，有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。可见礼对于我们的重要性。初中生都是13-16岁的孩子，正处在叛逆期，他们好动、迷恋网络、学习不积极、孤僻冷漠、不愿与人交往，这个时候最好的教育方法就是引导学生学习《弟子规》，让他们从《弟子规》中体悟，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”的道理，学会“父母教，须敬听，父母责，须顺承”的做人原则和规范。首先， 学习《弟子规》能不同程度上改变学生的一些不良习气，让他们在生活中、学习中逐渐懂得约束自己，提升自己的道德品质。其次，让学生在长久的学习过程中，真正理解到《弟子规》对自己、对他人的好处，从而在待人接物、处事求学中，更加谦虚谨慎，积极向上，不荒废时日。最后，在学习《弟子规》的过程中，不但能增强学生的语文基础知识，而且在学生的背记中能增强学生的记忆力，使他们养成良好的读书习惯。作为教师，为了培养学生的行为习惯，认真带领学生学习《弟子规》，能让学生从小树立正确的价值观，培养敦厚善良的心性，养成良好的生活习惯、学习习惯，从而提高学生的综合素质。

二、践行《弟子规》，培养学生的行为习惯

初中生大都学习过《中学生手册》《中学生行为准则》《校规章制度》等等，可是即使同学们把那些条条框框背得滚瓜烂熟，在行为中还是我行我素，给班级甚至给自己带来负面影响，长此以往还养成一身的不良习气。所以，作为中学教师，要想真正让学生在《弟子规》中学到一些做人原则、处事的方法，让学生从小立志做一个有礼、有义、有志、有用的优秀人才，就要引导学生把《弟子规》中学习到的东西运用到生活实践中，渗透到生活和学习的方方面面，让学生时时处处受到教育和影响。实践的作用往往大于说教，《弟子规》的好处在于实用，光学习是远远不够的，教师要在教育教学中让学生去践行、去尝试，从而真正明白什么叫“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”。真正懂得什么叫“父母教，须敬听，父母责，须顺承”。所以，教师在生活、学习中结合学生的行为案例，对学生的行为习惯进行教育、培养，能起到潜移默化、事倍功半的效果。

三、营造《弟子规》氛围，培养学生的行为习惯

俗話说，环境能改变一个人，对于正在成长的初中生来说更是如此。初中生身心各方面都正在成长、发展中，他们最容易受环境的影响而改变一些东西。“孟母三迁”的故事更能告诉我们环境对于一个正在学习、成长中的学生的重要性。比如，我们常听有些父母说，为了孩子的健康成长，他们不但对孩子交的朋友要了解，而且对孩子周末去什么地方玩耍也要掌握。这不但是对孩子的安全考虑，更是担心孩子融入一些不良的环境，给他们的学习和成长带成不必要麻烦。所以，为了让学生在学习中、生活中受到《弟子规》的教育和感染，就要给学生打造一个良好的环境，让校本文化、校训、学风、办学目标等等与《弟子规》结合起来，在教育中相辅相成、相得益彰，实现教育教学的作用。当然，为了校园文化、为了时时提醒学生，教师可以让书法写得好的学生抄写一部分《弟子规》贴到走廊或者读书角，每天提醒学生、约束学生的行为习惯，让学生在长久的自我约束下，形成良好的行为习惯，成为一个积极向上、好学乐学、阳光上进的好学生。

总之，《弟子规》凝聚了前人的道德理性，涵盖了悠久的文化内涵，只要教师能在培养学生行为习惯中合理运用，一定能帮助学生建立明确的价值观念，养成良好的行为习惯，并从不同侧面和层次教会学生如何做人。

编辑：马德佳