田兰莉

学校文化对于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命，思想之于人类，是一所学校的凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校品质卓然，绽放个性神采。同时也能对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。因此，关注学校文化与学校内涵发展是时代的要求，也是学校发展的需要。而恒美教育就是在这一背景下提出的。恒美，恒在坚持，美在创造，以恒久的毅力达到美的境界，以追求美的境界作为坚持的恒久动力。

一、恒美教育理念的提出

1.基于对学校文化传承的思考。兰州市七里河区安西路小学是一所兰州市市级示范性学校，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，也有着较高的知名度，社会、家长对学校的期望值很高。安西路小学建校67年，学校始终保持着较强的凝聚力、竞争力和创造力，不断提升教育的文化品质、学校的办学品位和师生的人文品格，让学校教育真正成为优雅和诗意的涵养。恒美教育就是“守恒求进，学业有成”的教育，是“以恒为美，缔造完美”的教育，它以“建设美丽校园、创造美好教育、实现和美发展、缔造完美人生”作为学校师生的教育梦想、教育追求和终极目标，让每位师生成就最美最好的自己。

2.基于对教育的反思。目前小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳时期，所以一定要让安西路小学的学生在小学的六年学习中能养成良好的学习习惯，明白做事要有始有终，做到持之以恒，遇到困难积极克服，具备滴水穿石的恒心和坚定的意志，在学生的心灵上印上深深的烙印，让这些良好的品行和意志伴随学生的一生。

3.基于对教育发展的思索。从学校管理的角度来看，校长、制度与文化是学校发展的三个关键因素。在学校发展的第一阶段，学校的管理主要依靠校长的观念、人格与能力，一个好校长就是一所好学校；在学校发展的第二阶段，学校管理主要依靠一种完善的管理制度和机制；在学校发展的第三阶段，学校管理主要依靠校园文化与校园精神。显然，按照三阶段理论，学校文化是学校发展较高阶段的产物，是学校发展从必然走向自由的过程。安西路小学将恒美作为办学的核心思想，提出以恒为美、以美为标的办学思路。

二、恒美教育的实践

（一）丰富和完善恒美教育的内容

1.开展讨论，达成共识。为了让学生对办学理念有更深刻的理解和认识，实现“识美→创美→恒美”递进发展，学校在教师中开展了办学理念大讨论活动，鼓励教师积极发言，从不同角度诠释恒美教育，并把办学理念的讨论列入到校本培训的内容里进行宣讲。

2.丰富恒美教育的内涵。恒美教育就是恒在坚持，美在创造，以恒久的毅力达到美的境界，以追求美的境界作为坚持的恒久动力。它的核心是树立“以人育人，以生命激活生命，坚持不懈，缔造完美”的教育思想，通过学校师生持之以恒的努力，在学习、工作、生活中树立恒久理念，培养恒久品质，拥有水滴石穿的精神，让学生拥有思想之美、文化之美、身心之美。

首先“立魂”，建设“校魂”，使之“内化于心”，塑造好学校的精神力。通过持之以恒的努力，建设学业水平“出众”，教学业绩“出色”，管理策略“出新”，教育活动“出彩”，学校质量“出名”的“优质”教育示范学校。

其次“立规”，建设“校规”，使之“外化于行”，塑造好学校执行力，实行“人本的、人性的、人道的、人文的”管理策略，实施“规范化、精细化、民主化、人本化”的管理制度，推行“分级、分层、分类、分项”的目标管理，建立“学年教育目标考核、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实”的管理运行机制，创造“规范而自由、精细而文化、民主而人性”的管理模式，形成学校“治校方略”，确保学校教育教学工作的井然有序。

最后“树形”，建设“校貌”，“固化于物”，塑造好学校的形象力。无形的理念要通过有形的建筑、景观和人文环境、文化活动呈现出来。学校的集会、节日、仪式、庆典和汇演等都是学校文化建设活动的活标本，是学生生命中最值得关注的重要时刻，发挥好了就会成为学生人生中最难忘的教育。对学校进行整体规划和艺术创意设计，通过设计、装饰来体现恒美教育的特殊文化符号，凸显恒美特定的办学理念和文化氛围。

（二）把恒美教育作为学校文化建设的主旋律

1.传承恒美精神文化。塑造“以恒为美，缔造完美——成就最美最好的自己”的“恒美”教育核心价值观，使学校的灵魂成为师生的理想信仰，使学校的精神成为师生的成长动力，使学校的价值成为师生的信念追求，使学校的愿景成为师生的共同目标，为学生的一生发展植入恒美教育的文化“基因”，为学生的生命成长打上恒美教育的独特“烙印”，影响改变其人生的走向，实现“以文化人”的根本任务。包括办学理念的提炼、教育使命的概括、发展愿景的描绘、行动纲领的设计、辦学思想的形成、学校精神的塑造和“一训三风”的养成等等。

2.完善恒美制度文化。学校管理深处是制度，高处是文化。制度是学校的文化契约，制度建设是提高文化执行力的前提。文化是“软制度”，制度是“硬文化”，二者缺一不可。要把“硬文化”和“软制度”相结合，实行刚柔相济的文化管理。

（1）实施微笑管理，提高管理效能。一般人们都会觉得，管理就是指令、约束、制度、文件……是与冷冰冰的面孔连在一起的。但是，人们忽视了管理的目的所在。管理的目的就是让他人做好工作。这个“他人”就是被管理者，即教师。想要教师积极主动地努力工作，通过微笑来实施管理，会取得意想不到的效果。虽然微笑不能代替有效的管理制度和方法，但微笑却有任何好制度、好方法都起不到的大作用。一位平时兢兢业业的老教师迟到了，我们会悄悄退到一边躲起来，避免在他本已很难堪的时候再迎面碰到管理者，一位刚参加工作的教师上完公开课，评课时我们一定会先说优点再提出中肯的建议。一位正在严厉批评学生的教师和我们相遇了，我们会微笑着点点头，教师满面通红的样子让我们知道他已在反思自己的教育方式......

另外，我们还制订了微笑公约。

例如；仪表——微笑给你一个美丽的开端。

言谈——微笑给你一个阳光的氛围。

举止——微笑给你一个平和的身心。

通过以上管理，具体细化了学校管理，让师生在和谐的氛围中愉快工作。

（2）科学规划，建立合理的绩效评价制度。为了调动教职工工作的积极性，使学校工作程序化、制度化，坚持多劳多得、优劳优酬的原则，发挥绩效工资激励的作用，形成了具有学校特色的《安西路小学教师绩效考核办法》《安西路小学班主任津贴考核细则》《安西路小学考勤管理办法》等实施方案，按照教职工的岗位职责、工作量，确定合理的分配方式和方法，适当拉开分配差距充分体现出教职工的劳动成果，激发了教师工作的积极性，增强了考核结果的客观、公正性，促进了学校管理水平的不断提高。

（3）名师竞聘，调动教师工作的积极性，提升持久发展空间。 为更好地搭建促进中青年教师专业成长以及骨干教师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，学校成立各学科工作室，并进行工作室领衔教师公开招聘，根据工作室招聘条件，学校采用自愿申报——民主推荐——小组考核——学校授牌的流程，确定工作室领衔教师后，由领衔人自主招募工作室成员，并组织开展工作。学校对工作室领衔教师和成员都规定相关义务和职责，还有一定的待遇，为名师工作室成员提供参加学术交流、培训和外出学习、考察、研究的机会，让教师了解先进的教育理论、教育方法，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。这样通过梯队培养，以點带面，促进教师群体的可持续发展。

3.建设恒美课程文化。课程文化是学生汲取知识增长本领的园地，它既体现着办学者的思想，也表达着求学者的追求。

（1）拓展课程。我们中华民族源远流长、博大精深的传统文化给我们子孙后代留下了宝贵的精神遗产。安西路小学将国学列入学校课程管理，杨发录老师的国学经典诵读将《三字经》《弟子规》《千字文》等整理编写曲谱，教会学生吟唱，并用笛子伴奏。这种新颖的学习方式得到了学生的喜爱，寓教于乐，成为学校的特色课程。无论是放学、上下课，学生朗朗的诗文背诵取代了吵吵闹闹声音，早读和下午课前进行的诗书诵读，带来了诗书的气息，沁人心脾，让学生在这“诗书的家园”里，接受古诗文的沐浴与熏陶，形成了浓厚的诵读经典的氛围。

（2）活动课程。学校的底蕴在于继承，在于积淀，在于发展，在于创新。安西路小学的特色活动课程：“快乐星期三”选修课程，成了张扬学生个性、提升学生素质、感受活动快乐、培养兴趣特长的舞台。学校每周三下午全校打破学生的年级、班级界限，在教师的指导下，学生根据自己的兴趣爱好自由选择特长培养内容如，科技航模社、舞蹈、围棋、足球、篮球、素描、国画、书法、英语等三十多可选内容，同时，还组织开展形式多样的诸如科技节、体育节、艺术节、绘画展等活动，为学生搭建了一个广阔的展示平台。学校的科技航模在省、市已小有名气，近年来，先后有近千人次在全国、省、市级别的航模、车模、水模比赛中获奖。特别是我校科技组学生李小亮经过多年的培养，已成为东方航空公司的飞行员，在学生中也掀起层层波澜，对科技活动的兴趣也日益高涨，取得了良好的效果。

教育是精神的圣地，教育者是文明的守望者，我们愿意成为一个教育的守望者，将教师、学生、学校当作教育人生中的那条千年莲子，用自己真诚的守候何不懈的努力，迎接千年莲花的静静盛开。

编辑：谢颖丽