金雪峰

摘要：进入新时代之后，我国处于培养学生核心素养的初级阶段。为此，我国更多的院校向国外借鉴成功的经验，结合本土的优秀文化资源，培养学生的核心素养。本文探讨城郊初级中学教育育人共同体的构建对于培养学生核心素养的有效性研究。

关键词：初级中学；教育育人；有效性；核心素养

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0039

一、教育育人共同体促进师德发展

在中學阶段，学生对于教师具有一定的依赖情感和特殊的信任感，所以，学生的很多行为是与教师的行为有着一定的关联性，通过多年的研究，发现很多的学生品行都是模仿教师的行为，在孩子们的眼中，教师具备某种权威，甚至很多学生教师所做所选都是正确的。所以，良好的教师品德能够促进学生核心素养的培养。而在中学教育育人共同体的推进能够促进教师师德的发展，这样，教师在上课过程中，就能够利用自己的一言一行，潜移默化的影响学生。在某种意义上来说，教师的德育工作对学生核心素养的培养有着重要的作用，因此，要想加强学生的核心素养，教师的亲身示范有着重要的作用。

二、教育育人共同体坚定学生的政治立场

通过构建教育育人共同体，可以坚定学生的政治立场、政治信念等。在国家共同体的概念中，这支信念对于一个人的行动有着极其重要的支配作用，所以对于学生来说，能够坚定政治方向，对其发展有着极其重要的作用和影响。通过学校构建教育育人共同体，不断的向学生灌输相关的政治立场和政治理论，使学生能够坚定自己的政治方向，成为自己行动的一个有机的组成部分。最为简单的案例，在中国古代的伦理体制教育之下，人们最坚定的政治立场是能够为封建皇权统治所服务，而在资产阶级体制教育之下的人们，其人权思想较为严重，非常关注自己的行为和个人主义，而我国的教育则是在马克思共产主义思想教育之下，要求学生必须树立远大的理想，为全人类的幸福而奋斗终生。

三、教育育人共同体为学生提供强大的精神动力

强大的精神动力是塑造学生核心素养的关键所在，因此，学校如果能够实现教育育人共同体，在培育学生的过程中，始终坚持培养学生的正确价值观，为学生茁壮成长提供有利的条件。正确的价值观可以帮助学生树立远大的理想和信念，培育社会责任感和道德心，成为一个人成长的精神支柱，而这种精神支柱对于学生核心素养的塑造有着极大的作用。

四、教育育人共同体培养学生适应社会的能力

新阶段，很多学生的核心素养无法适应当前时代发展的需求，即主要原因是很多教师也用传统的教学方法，这些教学方法多数为老旧的，因此，学生在学习的过程中只追求分数，而对于自身的道德水平以及自身的学习能力没有更好的提高，那么在教育育人共同体的作用之下，可以将学生放置于社会实践中，不断的提高学生的实践能力和道德水准。通过这种方式，学生能够学会自主思考，自主学习，在学习过程中，教师为其提供适当的引导，这样一方面能够打破陈旧的传统学习，另一方面也能够让学生学会自主学习，不断的激发学生的潜力对于学生核心素养的培养，有着极大的促进作用。

五、教育育人共同体重视学生的实践环节

在传统的教育中，对学生的教育，过多的关注于学生的成绩提升，对于学生实践能力的培养，则没有投入过多的精力，但随着社会实践的发展，科学技术的进步，实践在生活当中的，作用越来越突出，所以，要想培养学生的核心素养，对于学生实践能力的提升，是必须要做的工作之一，教育育人共同体的形成，可以有效的促进学生课内和课外知识相互结合，并且为学生提供相关的实践工作，将学生的生活和学习有机的联系在一起，不断地达到培养学生核心素养的目的。

六、教育育人共同体将各个学科有机联系

在新时代下，教育者越来越关注各个学科之间的相互关联，相互促进，对于学生核心素养的培养，仅仅单靠一门学科是难以达到的，因此，在教育育人共同体的促进之下，将德育工作与经济工作有效的结合在一起，相互配合，通过跨学科之间的相互综合作用，不断地提升学生的核心素养。而在过去的很长一段时间中，为了有效的将各个学科有机的联系在一起，在授课过程中，教师需要不断的强调各学科之间的联系，使学生对学科之间的内涵做深入的剖析，而在新时代下，教育工作者必须要构建教育育人共同体，使其形成有机的整体，达到培养学生核心素养的目的。

总而言之，对于学生来说，培养其核心素养是重要的一个环节，而教育育人共同体的构建，可以有效地提高学生核心素养，真正使学生的综合能力与社会时代发展相匹配。

参考文献：

[1] 黄岳辉.对话：英语学科德育渗透的一种视角[J].现代基础教育研究，2017（3）.

（作者单位：河北省承德市第四中学 067012）