□ 海南省洋浦经济开发区洋浦中学 朱金龙

试题：下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000毫米的高值区。据此完成19～20题。

19．形成年蒸发量高值区的原因是该海域（ ）。

A．海水流动快 B．有暖流经过

C．太阳辐射强 D．靠近陆地

20．年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季（ ）。

A．降水少 B．辐射强 C．海气温差大

D．风力强

上述题目为2018年海南省地理高考试卷中选择题中的最后两题。该题有两点值得商榷：一是官方给出的第20题的参考答案；二是该题的测试目标。

官方给出的第20题的参考答案为C，值得商榷。

海面蒸发量可由布德科经验公式测算：

E=k（eo-ez）W

式中E为蒸发量，分别为依海面水温计算的水汽压与在Z高处依气温计算的水汽压。W为风速；k为一系数，与风速有关。

从上述公式可知，海面蒸发量主要受海面风速和海—气水汽压差这两个因素影响，而海—气水汽压差又受制于海—气温差，因此，海面蒸发量主要取决于海面风速和海—气温差。可以说，海—气温差是海面蒸发的前提条件，因为只有海面水温高于近海面气温，海面蒸发才会发生。而海面风速则是海面蒸发的加速因子，风对海面蒸发起着巨大的促进作用。海面上的风，以湍流形式存在，极大地加快海面蒸发；同时，风所引起的海浪，又增大了海洋的蒸发面，且当海浪破碎时，直接将海水输向大气。

试题中年蒸发量高值区海域位于西北太平洋副热带海区，其冬季海面蒸发更强，主要原因是冬季海面风速和海—气温差都较大。一方面，冬季大气寒冷干燥，而海面受黑潮（日本暖流）影响，水温不低，故海—气温差大于其他季节，即（eo-ez）值大于其他季节，这导致海面蒸发也强于其他季节；另一方面，海面东亚冬季风远强于夏季风，即kW值大于其他季节。因此，造成西北太平洋副热带海区冬季海面蒸发更强的最主要因素是海—气温差还是风速难以判断。故第20题参考答案为“C”即年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季“海气温差大”值得商榷。

这两道题的考试目标是什么？

《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（总纲）》明确规定：高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。

因此，从考查内容角度看，这两道试题应该考查地理学科的必备知识，或地理关键能力，或地理学科素养，或核心价值观。

本题所考查的知识 “海面年蒸发量的空间分布、季节变化及其成因”在现行教材中没有涉及到，既不是中学地理学科的主干知识，也不是中学地理学科的基础性知识。

2018年地理高考大纲要求的四大能力为：获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基本技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；论证和探讨地理问题。这两道题可以说考查了前两项能力“获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基本技能”，但是，解答这两题需要运用的关键知识点“海面蒸发量的测算公式，即布德科经验公式：E=k（eo-ez）W”现行教材没有出现，题干材料中也没有给出，故学生难以正确作答。即使学生正确作答，也难以肯定是学生的地理关键能力强的结果。

由于上述相关知识点的问题，至于“地理学科素养”与“核心价值观”的考查更是无从谈起。