施海丰

(杭州市安吉路实验学校 浙江 杭州 310006)

交互式电子白板是20世纪90年代出现的一种新型信息化教育的平台，自2004年进入我国中小学课堂之初，就被认为可以促进教学结构和教学模式的多元化和多样化.近年来，交互式电子白板正在迅速进入课堂，且呈现普及应用的趋势，目前各大中城市及部分经济发达地区已基本普及安装了交互式电子白板及其操作系统.那么，在中小学的基础教育中，电子白板该如何与学科相整合？针对这一系列问题，本文以“简单电路”为例，谈一谈在实际教学过程的一些做法及存在的问题，在此且作抛砖引玉.

1 利用隐藏功能简化电路

探究并联电路电流和电压的特点是“简单电路”其中一个教学重点，在教学过程中，涉及这部分内容的试题比较多，其中不乏有些题目具有一定的难度，以图1所示电路图为例，要求分析电流表A1和A2所测量的电路及电压表所测量的元件两端电压，电路图中涉及的元件仅两个电流表、两个灯泡和一个电压表，但其组合后却存在一定的难度，即由于电压表的干扰，它们之间的关系看似复杂.通常情况下，无论采取PowerPoint还是依靠试卷进行分析都是静态的，无法改变电路图中的各类元件，而基于交互式电子白板的教学环境，可以尝试将试题分析过程动态化，这里选取利用电子白板的“隐藏”功能展开讨论.

在课件准备过程中，参照试题中的电路图，利用图形等功能在电子白板上绘制出相同的电路图，如图1所示；除此之外，还需要利用组合功能将电压表及其周边的导线组合，并将其设置隐藏功能；在分析电路的过程中，利用电子笔触击电压表从而将其隐藏，如图2所示.通过对图1和图2的比较，当利用电子白板隐藏功能隐藏电压表后，可以明显地观察到：灯泡L1和灯泡L2并联，电流表A2测量灯泡L1支路的电流，电流表A1测量干路的电流.除此之外，若有需要，还可以再次利用电子笔点击隐藏功能，将电压表切换回图1状态.

图1 原始电路图

图2 用电子白板画图后暂时隐藏电压表后的电路

2 利用连接器及轨道等功能绘制等效电路图

绘制等效电路图是指将看似复杂的电路图通过适当的方式转化成简单的串联、并联或混联电路.通常采取的方法有电流流向分析法、移点法、元件等效处理法……传统试题讲解过程中，由于PowerPoint课件、纸质试卷、黑板等都是静态的教学媒介，较难以动态的过程来改变电路图中3个灯泡的位置，因此，习惯于以电流流向分析法来分析此类题目，即通过电源一极出发，多次在纸上画出电流的分合情况，从而达到绘制等效电路图的目的.随着技术的不断发展，交互式电子白板能够提供动态的教学环境，为绘制等效电路提供更多的选择，下面结合移点法进行讨论.

参照试题，利用图形、连接器、透明度、轨道等功能在电子白板上绘制具有动态功能的电路图：

(1)利用图形等功能在电子白板上绘制出灯泡L1和L3的并联电路；

(2)在灯泡L1和L3的支路上增加点A和点B，并用连接器将点A和点B与灯泡L2连接,如图3所示；

(3)在图形功能中选取一个空心长方体，并使其和灯泡L1，L3支路相重合，并将其设置为点A和B移动的轨道，然后将其透明度调零.

这样，图3所示的电路图便具有动态演示功能.在试题分析过程中，用电子笔点击电路图A点，将其按照设定的轨道往左移动，同时B点也进行类似的操作，最终得到电路图4.从图4看，灯泡L1,L2,L3是简单的并联关系.比较图3和图4，在交互式电子白板环境下，采取移点法绘制等效电路图具有其独到的优势.

图3 用电子白板绘制电路分析3个灯泡的串并联关系

图4 移点法绘制等效电路

3 利用隐藏 轨道 连接器等功能制作“动态”电路

以滑动变阻器为例说明，滑动变阻器是一种能够通过改变滑块接入点的方法来调节电阻，从而起到控制电路的电路元件.在实物电路中，通常会因为滑动变阻器接入点的变化而导致其他电路元件两端的电流或电压发生变化，即滑动变阻器接入点的变化过程也是动态的过程，而在黑板或PowerPoint所呈现的滑动变阻器仍是静态的，在电路图中只能呈现最初和最终的接入点.交互式电子白板的出现同样能够使滑动变阻器“动”起来，如图5所示.

(1)在工具栏选项的形状中选取直线1条、长方形1个、箭头1个和圆1个，并按照图5(a)和(b)的位置放置，然后利用对象浏览器中的锁定功能将(a)图中的直线和长方体进行锁定，(b)图中的形状不做任何处理，即仅仅是两个图形放置在一起.

(2)利用透明度调节器将图中圆的透明度调节至透明，然后将(b)图移至(a)图上，并使(b)图箭头的一端恰好靠在(a)图长方形的边上；在工具栏选项的形状中再选取1条直线，且这条直线的长度应当与长方形等长，并且摆放时线段和长方形两端对齐，此后点击(b)图形，在属性浏览器的限制器中选择沿路径(这里指沿直线)运动，即箭头的移动路线被限制，只能沿着直线这条路径运动；利用电子笔在箭头尾端右方画一个小点，如图5(c)所示.

(3)利用透明度调节器将图5(c)中直线的透明度调节至透明；借助工具栏选项中的连接器连接箭头尾端和小点，如图5(d)所示.

在模拟滑动变阻器接入点的变化过程时，只需用电子笔点住滑块(箭头)，然后箭头会沿着所设置的直线路径向左或向右进行移动，同时连接器会自动伸长或缩短，这样滑动变阻器就“动”起来了.

图5 滑动变阻器

以教材“滑动变阻器应用的实验电路图”为例，在电子白板环境中，可以将开关(通过一定的设置也能“动”起来)和滑动变阻器进行设置，从而使整个电路也具有动态的状态,如图6所示.

图6 滑动变阻器应用的实验电路图

4 结束语

电子白板作为一种新的、先进的教学媒体，除了具有前面涉及到的隐藏、轨道、连接器等功能外，还具有容器、前置和后置等一系列功能，为教师设计教学带来了很大的便利，也对整个教学起到了重要的作用，但在实际教学过程中，也存在问题和困难，如在课件制作过程中，缺乏相应的教学资源．无论从素材的选择，还是从白板中各功能的选取，都需要教师从实践中慢慢摸索;如电子白板是基于一种具有人机交互功能的智能平台，但是在实际的教学过程中，学生平时很少有机会接触电子白板，不了解其操作系统，往往知道要做些什么但不知道如何在电子白板上进行操作，在交互性上还有待提高;如硬件设备、软件系统存在不稳定的现象，有时电脑软件版本不一样，呈现的效果也有差别……不过，随着电子白板在中学的逐渐推进，相信这种新的教学手段会被越来越多的教师和学生接受，将其交互性功能充分发挥．