（铜仁幼儿师范高等专科学校 学前教育学院 贵州铜仁 554300）

一、问题提出

亲社会行为是指一切符合社会期望的对社会或群体、他人有益的行为就是亲社会行为，主要包括同情、安慰、谦让、捐献、助人、分享、合作等[1]。对于社会支持的定义研究者根据其研究角度不同见解各异，但普遍认可的社会支持是指个体从拥有的社会关系中（家人，同事，朋友，领导等）获得的精神上和物质上的支持，这些支持能够减缓个体心理不适反应，缓解压力，提高个体的社会适应能力。随着对主观幸福感研究的关注，更多的研究者开始探讨社会支持与主观幸福感之间的关系，如Khan&Husain（2010）通过对620名成年人的调查研究发现社会支持在积极心理与主观幸福感之间存在中介效应[2]。近年来研究者开始探讨社会支持的内在成分，发现社会支持的不同成分对个体产生的影响存在差异，在对主观幸福感进行预测时，社会支持的来源不同将会产生不同的影响，家庭和恋人对幸福感的影响最大[3]。纵观对于亲社会行为和社会适应之间关系的研究，张睿（2011）发现亲社会行为的培养对中学生适应复杂多变的社会环境以及生存有重要的影响；中学生的亲社会行为倾向与社会适应呈显著的正相关，且与社会适应性的各个维度也呈显著正相关。[4]王楠（2010）在一项研究中发现大学生亲社会行为与社会适应之间具有显著的相关关系。[5]这些研究对象大多数为少年，鲜有以大学生为研究对象，更加缺乏对于大学新生入学这一特殊时间点的研究。……