〔摘要〕考前心理辅导课程在短时间内要解决“五个一”，以达到观念正、动机强、情况明，策略清，从而可以立即行动，创造属于自己的成果。

〔关键词〕考前心理辅导；黑马生；中等生；优等生

〔中图分类号〕G44 〔文獻标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）25-0066-04

一、课程开发的研究背景及意义

（一）考前心理辅导的刚性需求

随着国家对中小学心理健康教育工作的重视，尤其是南京市对各类教师的心理健康教育培训，各级领导、教师的心理教育意识渐强，因此，近三年每到高考、中考前一两个月，我的电话就响个不停。去年，我到5所学校考前辅导送教，今年是10所，并且连续三年给江苏省职教系统的全国技能大赛选手做赛前辅导，发现临考、临赛前的心理辅导课程研发与实施非常有必要且有价值。

（二）学科老师、家长难以理解与到位支持考生

随着一模、二模成绩的起起伏伏和考试日期的临近，考生在身心俱疲的状态下，心态失衡，出现“焦虑、紧张、害怕”或“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”等心态，很多老师或家长是没法处理的。而这时，如果孩子们得到理解、支持、专业的分析与引导，则都可以在原有状态下进步，快速调整，最后创造属于自己的成果。

（三）心理教师对高三工作价值的体现

很多心理教师总是抱怨在学校没有地位。因为心理教师平日的教学与咨询的劳动成果很难显化出来。但如果心理教师能够有力支持初三、高三年级长、初三、高三班主任的工作，搞定部分惊慌失措的考生，稳定与振奋整个年级，使师生都处在积极、自信、有序的考前状态下，心理教师在学校的威信、地位与价值自然就建立起来了。……