殷文骏

摘要：随着时代的不断发展和进步，中职院校需要不断进行创新和改革，尤其是对于中职音乐教育而言，音乐学科不仅有助于学生陶冶情操，还能够有助于学生心情的调节，教师需要注重培养学生的音乐学习主动性，积极调动学生的音乐学习热情，为学生音乐学习效率的提高提供保障。

关键词：中职；音乐；主动性；学习机会；现代技术；教学角色

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）20-0265-01

中职教师需要在音乐教学中组中学生主动性的培养，使学生形成良好的自主学习习惯，促进学生自主学习意识的提高。换言之，在中职音乐教育中注重学生主动性的培养，学生可以主动对其学习目标进行制定，自觉对其学习方式进行调节，从而使其学习态度得到转变，为其日后更好的学习音乐奠定扎实的基础。

一、注重学生自主学习机会的制造

音乐学科不同于传统语数外学科，具有较强的自由性，学生需要意会其中的教学含义，因此，为了能够使学生的音乐素养得到真正培养，教师不能够只是在教学中单纯的进行讲解，而应给学生创造更多亲身体验的机会，让学生发挥自身的创新意识进行大胆创作，但这并不是一个强制性举措，需要引导学生真正的融入到音乐当中，从而对其音乐真谛进行理解。为了确保学生能够有更多亲身体验的机会，其最根本有效的途径就是自主学习，这种教学模式与传统教学方式完全背道而驰，需要注重学生课堂学习主体地位的突出，愿意投入到分析、探索、解答和创造教师提出的问题当中，由此对其教学目标进行实现。教师在实际教学中注重学生主动性的提高，需要打破传统灌输式教学模式的束缚，让学生能够有思想空间对其教学内容进行思考，比如说在开展音乐鉴赏课程时，教师可以给予材料以及学生的音乐水平对其教学问题进行设置，调动学生的音乐学习好奇心，使学生的探究欲望得到激发，进而对学生进行合理引导，使学生的自主学习意识得到培养。

二、合理运用现代教学手段丰富学生的音乐学习

对于中职音乐教育而言，教师需要与时俱进对其教学手段进行创新，将现代科技手段和产品合理运用至音乐教育当中，激发学生的自主学习意识，使学生的音乐学习兴趣得到培养和调动。比如说，教师可以将学生所喜爱的流行歌曲设置在教学内容当中，鼓励学生积极接触萨克斯、吉他等当代流行乐器。这不仅对于学生音乐学习兴趣的培养具有重要的意义，同时也能够有利于学生音乐视野的开阔。为了能够确保音乐创新教学模式教学成效的提高，教师有必要合理运用现代教学手段丰富学生的音乐学习生活。换言之，将多媒体设备合理运用至中职院校音乐教学当中，既能够实现对其教学情境的构建，使学生更加真切感受到不同音乐氛围所带来的音乐体会，还能够让学生感受到音乐学习所带来的乐趣和魅力，从而轻松愉悦的对音乐进行学习。比如说在学习贝多芬的音乐作品时，教师可以将贝多芬的事迹和资料穿插在音乐教学当中，引导学生在课后对其音乐创作背景资料进行了解和收集，进而使学生能够对作者的创作感受有所了解。另外，教师引导学生对其课余生活进行合理丰富，能够在一定程度上提高学生对音乐的热爱。比如说，教师可以利用学生的课余时间组织音乐竞赛活动，这能够在有效调动学生参与积极性的同时，使学生中对其音乐相关知识进行学习和了解，还会主动求教音乐教师，从而促进学生音乐自主学习能力的提高，强化学生的音乐知识运用能力，实现对学生音乐独立思考能力的培养，拉近师生之间的距离，为学生日后更好的开展音乐学习提供保障。

三、对其课堂角色进行转变，使学生的自主学习能力得到强化

在中职传统音乐教学中，教师更加倾向于在课堂教学中对其音乐知识内容进行讲解，让学生根据教师所讲解的内容进行笔记，這种教学方式相对具有一定的枯燥性，容易使学生产生烦闷情绪，不易于学生音乐学习兴趣的调动和激发，更不利于学生日后开展音乐学习，影响了对学生音乐学习主动性的培养。然而教师作为教学活动的主要指导者和辅助者，对于学生音乐学习主动性的培养具有非常重要的意义。因此，中职音乐教师有必要对其课堂角色进行转变，鼓励学生在课堂教学中表达自己的想法和观点，甚至可以鼓励学生尝试“小老师”的角色，让学生组织课堂教学的开展，自己则作为学生的角色进行倾听。通过这样的教学模式，学生为了能够展现出更好的一面，会愿意根据教学内容需求对其相关资料及课件进行准备和安排，学生回更加深刻理解相关教学内容及音乐资源，能够充分调动学生的自主学习积极性，使学生的音乐自主学习能力得到强化。

学生作为课堂教学的主要组成部分，教师有必要在教学活动中突出学生的主体地位，调动学生的参与积极性，由此实现其音乐学习氛围的良好构建。除此之外，教师还应合理利用学生的课余时间，丰富学生的课余生活，使学生的音乐学习兴趣得到调动，更加真切的感受到音乐学习的魅力，主动对其音乐知识进行拓展和复习，这样既有助于学生对音乐知识的巩固，又能够有助于学生音乐素养的提高，从而确保学生音乐学习主动性得到有效培养。