李巧燕

摘要：民族民间舞蹈教学不同于现代化舞蹈教学，由于民族民间舞蹈中蕴含了不同地域的文化特色和文化内涵，所以教师除了需要注重民族民间舞蹈教学技能的教授，更要注重民族民间舞蹈文化的传承，结合文化背景对其舞蹈教材进行合理運用，为学生的全面综合发展提供保障。

关键词：民族；舞蹈；文化；技能；教材；素养；传承

中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）20-0238-01

一、前言

民间艺术的重要组成部分之一就是民族民间舞蹈，它既能够在一定程度上反映出一个民族的文化传统和精神风貌，同时也能够体现出一个地区的生活习俗内容。对于中职院校而言，教师既要基于民间文化开展民族民间舞蹈教学，同时也要结合中专学生的实际情况对其民族民间舞蹈教学中的常见问题进行分析和了解，依据本土文化特征对其教学模式进行优化和改善，进而针对性的制定解决对策，使其民族民间舞蹈建设得以强化。教育作为传承民族民间舞蹈的主要载体，教材、教育方法以及教育内容对于民族民间舞蹈教育都具有重要的意义，为了能够推动民族民间舞蹈教学的发展，教师需要注重中专学生民族民间舞蹈专业技能素养的培养。

二、民族民间舞蹈教学中常见的问题

（一）民族民间舞蹈文化传承方面缺乏较强的教学力度

民族民间舞蹈教学在应试教育观念的影响下更加注重教授专业舞蹈动作，不够注重民族民间舞蹈文化的传承，由此可见，中职院校在民族民间舞蹈文化传承方面缺乏较强的教学力度。比如说，教师在开展民族民间舞蹈教学时，一般会先分解讲解舞蹈动作，接着组织学生对舞蹈动作进行训练，其根本教学目的不仅是为了学生舞蹈动作连贯性的提高，还是为了强化学生的舞蹈动作熟练度。换言之，学生在这种教学方法下只是对其舞蹈动作进行单纯的学习，很少涉及民间民族舞蹈文化。为了确保学生能够在舞蹈考试中获得优异的成绩，教师除了会在课堂教学中对学生教授舞蹈动作，训练学生的舞蹈动作技能，还会利用课余时间对学生的舞蹈动作进行教授和训练，同时教师也是从舞蹈动作的掌握程度和熟练程度两方面入手对学生进行考核和评价。通过这种教学模式，不仅不利于学生舞蹈兴趣的培养，也不利于素质教育的全面开展。

（二）缺乏合理的教材建设

中国传统文化可以在中国民族民间舞蹈中得到有效体现，其文化特征不仅流传广泛，还风格迥异，中国民族民间文化的典型心态都蕴含在此文化集合体当中。教材作为民族民间舞蹈教学的基本工作，既是中职学生专业学习民族民间舞蹈的重要途径，也是教师开展教学任务的根本依据。可是，随着时代的不断发展进步，舞蹈民族民间舞蹈教学教材尚不能与时俱进，缺乏合理的教材建设，内容也基本保持不变。然而，就民族民间舞蹈教学而言，它既是地域特色的载体，也是民族传统文化的综合体，所以需要在教材中突出民族传统文化和地域特色。因此，目前中职民族民间教学亟待解决的重要问题之一就是教材建设问题。

三、解决民族民间舞蹈教学常见问题的对策

（一）注重民族民间舞蹈文化的传承

不同地域文化下的民族民间舞蹈特征也存在差异，其文化现象具有一定的动态性，随着时代的不断发展与变化，民族民间舞蹈文化也会随之变化。所以，中职舞蹈教师不仅需要在教学中注重不同舞蹈风格形态以及舞蹈动作的教授，更要注重舞蹈民俗传统文化的传承和讲解，结合文化背景开展深层次教学，使学生能够对不同民族民间舞蹈动势原理进行了解的同时，也能够对其风格特征进行准确掌握，使学生愿意以此为基础主动对其民族民间舞蹈文化进行学习和传承。比如说，教师在开展民族民间舞蹈教学时，可以对其舞蹈动作进行解剖和梳理，让学生对其动作规律有所了解，从而确保学生在表演和传播民族民间舞蹈教学时能够精准把握其内在表达逻辑。因此，中职舞蹈教室需要注重民族民间舞蹈文化的全面传承，透过动作层面对其文化内涵进行深层解读，让学生更加真切感受到民族民间舞蹈的魅力，在其文化熏陶下准确掌握民族民间舞蹈精髓。

（二）对其民族民间舞蹈教材进行合理选择和优化

对于中职民族民间舞蹈教学而言，教师不仅需要注重提高其教学质量，更要注重新型舞蹈人才的培养。而教材对于学生的舞蹈学习具有非常重要的意义。因此，教师需要对其民族民间舞蹈教材进行合理选择和优化，确保学生能够享受到新时代的民族民间舞蹈教学资源，更好的推动开展民族民间舞蹈教学工作。教师在对其舞蹈教材进行选择时，既要结合学生的特点，又要结合中职院校的学校特色，确保学生的技能水平能够适应教材内容的难易程度，由此提高高校教学工作的效率，满足当代学生的民族民间舞蹈学习需求。

由于民族民间舞蹈中蕴含着浓厚的民族文化气息，所以中职院校在开展民族民间舞蹈教学时，既要注重学生舞蹈艺术能力的提高，又要注重民族民间舞蹈文化的传承，使学生的艺术修养得到培养，形成健康的审美情趣，促进学生审美能力的提高，这对于学生成为专业的民族舞蹈人员也具有非常重要的意义。