周洪茜 李琪

摘要：基于PBL模式的STEM教学策略，将各学科知识嵌于项目设计中，注重以实际生活的真实问题为切入点，充分调动学生学习的积极性，使其在完成项目的同时学习各学科相关知识。该教学策略不仅能够提高学生综合运用理论知识解决实际问题的能力，还能够培养学生的高阶思维能力、交流协作能力以及自主学习与终身学习的意识。本文根据PBL模式的优势，从理论依据、模式对比、教学模式等方面构建了基于PBL模式的STEM教学策略。

关键词：PBL模式；STEM教育；教学策略

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）17-0076-04

2012年，教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中提出：在基础教育中要利用信息技术促进我国的教育改革，鼓励教育者将信息技术作为学生的学习资源，实施以学习者为中心的自主学习式、合作探究式、讨论式等新型教学模式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及利用信息技术手段在网络环境下解决生活中的实际问题和其他学科问题的能力，进而有效提高学生的信息素养。[1]2015年9月，教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》中指出：要积极利用信息技术手段开展创客教育、STEM教育等创新型教学模式，更加有效地培养学习者的信息素养。[2]由此可见，在教育信息化已经取得国家政策大力支持的发展背景下，设计基于STEM教育理念的创新型教学策略，对我国基础教育信息化发展具有重要的意义。将PBL模式引入STEM教学策略，变革教师教学模式，能够提高学生的实操能力，帮助学生较好地开展项目探究式学习。……