王建军

古语曰：“他山之石，可以攻玉。”我们在班级管理中总会碰到一些“坚硬的石头”，如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢，也就是用心做教育。

我从工作的第二年就担任班主任，刚开始，对班主任工作感觉无从下手，怎样做好呢，很迷茫。似乎每天都被一件一件的事情赶着往前走，没有一点自己的时间坐下来思考东西，这样的生活很累，周围的老师们也总是抱怨当班主任真的很累，曾经我也很彷徨，但慢慢的我也适应了这样的生活，每天早晨带领学生打扫卫生，上自习，上操，吃饭，放学这些成了我一天中不可缺少的事情，处理班级管理中出现的问题，逐渐的我发现班主任是要带着爱心去做工作。对此，要多关心孩子，给孩子一定的空间，只要孩子每天进步一点，我们就要给他肯定，让孩子树立信心。

一、浸润书香促成长

《朗读手册》这本书是俞国良教授和徐冬梅老师为它做的序。书中用大量的数据来证明美国需要通过朗读来提高学生的阅读水平，书中用真实的故事给我们揭示了朗读的重要性，下面列举几个事例：

德瑞克的母亲从孩子出生第一天就给孩子每天读一个故事，甚至不止一个。四岁的德瑞克已经学着自己阅读。

托马斯的父亲巴默尔他在每天早上带孩子等校车时给孩子读书，一直持续到孩子升五年级。这使父子间的感情愈加深厚，也为孩子打下了坚实的基础。

卡索拉在他四个月大时，父母给他朗读。当他九个月大时，他已经对特定的一些故事有反应。五岁时，卡索拉已经能够自己读故事。使卡索拉的经历如此引人注目的重点在于，他出生时由于染色体受到破坏，直到三岁他才能用手握住东西，医生诊断他是心智及身体生长迟缓，并建议把他送到特殊机构去。她的父母拒绝了医生的建议，取而代之的做法是每天朗读十四本书给他听。在他五岁大时，心理学家发现，他的智能发展超出了一般孩子的平均水平。

大量的事例证明了朗读的重要性。除了朗读，书中还提到SSR即自由阅读，学生自由选择喜爱的图书进行阅读，时间规定在十至十五分钟内，其效果很好。

塔坦小学实施SSR奖励计划4年后，该校学生参加标准考试，及格率从1988年的84%提高到1999年的96%，2000年也达到94%，从中可以看出阅读的作用。读后我深受启发，我将怎样引导学生阅读呢？我们知道阅读很重要，但我们的学生课外读书量却极少。孩子上幼儿园时我们睡前给孩子讲故事，但小学高年级时，家长给孩子讲故事的不多，只有34%，但这34%的学生在学识上均表现突出。当家长在家没给学生朗读时，教师就应发挥引领作用。我们教孩子如何阅读的同时，千万不要忘了教他们想要阅读，也就是激发学生阅读的内在动力。我向小刚推荐了阅读书目并与他共读，目的在于给他提供一个阅读的机会，打开阅读之门，加强学生对书本的好感，让他真正走上爱阅读的道路。

二、让一手好字伴孩子一生

我校注重书写，在2014年提出让每位学生能写一笔“规范、端正、整洁、美观”的汉字，提高学生的汉字书写能力和基本文化素养，开设了八卦格写字教学，中午书写时间利用微视频讲解汉字的书写，观看“复习坐姿、执笔、笔画”的视频两遍，带领孩子们观看视频的同时训练常规。

小刚同学字写的较好，我引导他认真写字，让他养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯，从而树立他学习的自信心，激发孩子的上进心。

我在学校也经常和小刚聊天，也鼓励孩子发挥自己的长处，运动会上有他的身影，课堂上，我总是鼓励孩子回答问题。慢慢孩子的脸上出项了笑容，我相信，孩子会越来越懂事。哪有母亲不爱自己的孩子，也没有一位学生不想得到表扬，只是，有时不知哪里出错，学生才会对学习出现倦怠。

三、赏识教育，做德才兼备的学生

一味得批评学生不会促使他进步，反而打击了他幼小心灵。我们班上的小谢同学刚开学时，学习拼音十分吃力，我看了十分着急，决定给他找个小老师帮帮他，以后的几天，每当他读完了拼音，我都会说一句“很好有进步”，在课堂上每当他坐的好以及读书好时我也随时表扬他，后来我渐渐地发现了他拼音进步很快，而且开始主动找我拼读儿歌，有一次，他的妈妈打电话给我，不经意间提到谢圣彬在早自习上受到表扬，孩子很高心。也许老师已经不记得，可在学生眼里，老师的表扬他会一直记得，并且还要得意洋洋的告诉妈妈。这使我看到了表扬背后的力量是多么的巨大。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。赏识表扬，以点带面，效果蛮好的。

作为老师、家长，应该学会赏识孩子。作为教师的我们，要及时引导学生，关心学生，做孩子成長中的引路人，把孩子培养成为优秀的人，那何为优秀呢？

优秀是一顶耀眼的光环，相信每个人被称作优秀都会很开心的，但是，优秀学生也并不是十全十美，很多优秀真的不能仅局限在成绩上。因为还有比成绩更重的东西，那就是品德。