吴波

摘要：美术课程是九年义务教育的必修艺术课程。近些年来，素质教育的实施，小学美术教学更加受到重视。但是在具体实践中，受多方面因素的影响，小学美术教育的现状很不乐观 ，存在忽视其重要性、课堂效率不高等问题。美术教师要提高美术课堂教学效率，必须采取策略。

关键词：美术教学；改进策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0188-01

1.改革课堂教学方法，促进学生智力发展

以前的教学方式，是把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才能、开发智力效果。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，灌输式教学，学生思想僵化不开窍。所以，教学方法必须改革。在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，采取不同的教学方法。如教低年级孩子认识三原色、三间色。我就考虑出这样一种做法：用水粉颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃杯内，再拿三个空杯子，放在桌子上。让学生认识三原色时，把三种带有颜色的水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿玻璃杯做演示。当我把两种原色彩水倒入一个杯子里一摇立刻变成间色，学生兴趣一下高了。这种做法虽然很简单，但孩子们看的很投入，兴趣很浓。让学生做实验，红色+黄色=？色，红色+蓝色=？色，蓝色+黄色=？色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调。

2.增强学生自信，使每个学生大胆地在美术教学活动中展现自己

自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是生活中将成为强者，反之为弱者。因此，自信心对一个人的成长非常重要。传统教学中以教师的"教"为主，忽视学生的"学"，使学生体会不到参与之乐、思维之趣和成功之悦。新时期教师更多的是学生学习的引领者，整堂课上，学生应处于主体地位，充分发挥活泼的天性和聪明的才智。其次美术教学中，教师要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其，对于个别美术素质不佳的学生，或身心有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。对于自信心不足的学生，我通常采取两种方法，第一，行动暗示法，用和善的行为感染和感动学生，激发学生积极而丰富的情感。如哪个学生胆子小了，怕老师了，我就会主动接近他，摸摸她的头，拍拍她的肩，对她的作品我经常竖起大拇指来夸奖，这样会使她信心倍增，继续努力。第二个方法是用语言鼓励暗示法。在小学美术课堂上，千万不要吝啬赞美，因为你的赞美，你的一句话，可塑造一个画家、一个天才。赞美我们可以用语言，也可以用一个眼神、一个小小的动作表示，给予学生鼓励，不仅限于物质的，精神上的肯定和奖赏也是有力的。如"你很棒"、"你很有创造力"、"你的颜色用得很好"、"你会画好的，老师相信你"等，这些语言看似平常，但是对孩子的鼓励和增强自信心是很关键的，教师要学会在合适的时候说些鼓励性的语言。美术教学中，不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。让他们快乐地上好每一节美术课是每个教育工作者的首要任务。

3.保护和培养儿童的想象

孩子的好奇心强，最富有想象。爱因斯坦认为"想象比知识更重要，因为知識是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是只是进化的源泉。"

在评价孩子作品时，不要用成人的审美意识去要求儿童作画，否则会使儿童是掉可贵的童心。我们教师应更多的鼓励儿童大胆将自己心中对客观对象的理解与愿望表达出来。

想象来源于生活。要引导学生走向生活。多看、多听、多经历、多感受，见多识广，要不断在大脑中积累形象素材。学生获得积累经验越多，想象空间就越大，想象内容就越丰富。所以要鼓励学生发挥想象，约奇特越好。例如：学生创作的想象画《快快长》，孩子们赋予了植物人的特征，并且有各种表情和各自的内心独白。

孩子们可以创作为太阳公公捶背；可以表现去太空旅游；去银河游泳，还可以想象世界中可以有许多形状颜色不同的太阳……

鼓励学生多话色彩的印象，不要手真是色彩的约束，应大胆表达主观色彩，使得彩成为儿童心灵的语言。如：某位学生在表现炎热的夏天时，在天上画了一个绿色的太阳，把树叶涂成了蓝色，使人感到炎热的夏天变得凉爽了。

4.积极营造具有"创新"氛围的美术课堂

江泽民同志在全国教育工作会议中明确指出：创新是一个民族的灵魂，是兴旺发达的动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育。因此，作为美术教育工作者。我们不仅要努力传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中努力培养学生的创新意识和创造能力。

在美术教学中培养学生创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生发挥个性的自由。爱因斯坦说过，全体人民的完全一致，即使可以做到，也是不值得向往的。

记得上"鱼儿游游"这节课时，我放映完海洋鱼儿影像后，提问他们想到什么了，有的回答自己想变成一条可爱的鱼，有的还说他想到了鱼儿的家是海底最漂亮豪华的宫殿，于是他们都凭着灵感创作了鱼儿的家。

同学在自由创作时，有的用玉米拼成鱼，有的用毛线编织鱼，也有的做了剪纸鱼，还有的演了鱼儿的舞蹈，他们表现鱼的方式各有不同，但是都从不同的审美角度表达了自己对鱼的感受。

总之，现代的美术教育就是要打破学生头脑中某些的思维解放出来，引进一个自由空间，这样才能培养出大胆创新和具有高的审美能力的人才。