刘娟

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0176-01

随着新高考制度的推进，物理在高中生心中的地位发生了明显的变化。这给我们的物理教学工作增加了很大的难度。作为一名一线的物理教师，想尽一切办法提高物理课堂教学的有效性，让学生能“不那么讨厌物理”，成为我教育教学工作的头等大事。本人在教学过程中，嘗试过好多办法，现将一些有效的心得整理出来，供大家参考。

1.教学中尽量发挥学生的主动性，向保姆式教师说再见

每节课的教学教学内容或是承前启后的，或是相互照应的，或是练习提升的，或是综合巩固的，总之，学科内容不是单一，教师不必一言堂讲到尾，也不必总是担心学生这里疏忽，那里不规范或理解不到位而身体力行。教师在备课过程中需要把整节课细化，哪些是学生已经掌握的，哪些是学生可能理解不到位的，要想好如何引导学生。“逼”学生自己把知识点想出来。只要是学生自己的能力范围的，教师决不包办，引导学生一步步往前走，直到达到目标。比如学习了动能和动能定理一节，在引导学生推到出动能定理之后，教师只是对应用动能定理过程中需要注意的事项做一个强调即可，对于动能定理的应用，我找了些具有代表性的例题，在大屏幕上打出来，让学生摸索着自己分析解答，规范他们的解题思路和步骤，也培养他们的思考能力和解题能力，还培养他们的分析能力，让他们体会用动能定理解题的思路，体会动能定理比牛顿第二定律结合运动学公式解题的优势，这样既达到了教学目标，也让学生动起来，提高学生的动手能力，上课睡觉的少了，课堂气氛活跃起来了，老师和学生都感觉充实了。

2.做好激发兴趣——导入新课环节

兴趣真的是最好的老师。只有激起学生的兴趣，学生才能主动思考问题。积极去钻研知识，主动学习会给学习效果增加不少亮色，这使原本枯燥的物理知识变的生动有趣了，好多时候我都平铺直叙或直奔主题，滔滔不绝，而学生往往迷迷糊糊，再三强调也收效甚微。改变，从头开始，从引入开始！从生活中的实例出发，引入新课能激发学生的兴趣，本节课就成功了一半。例如在匀速圆周运动的实例分析时，可以抛出一个实际的问题：现实生活中的桥为什么都是拱形的？有些桥有长长的引桥，是什么原因呢？学生猜测，然后通过物理问题模型化，把实际问题抓住主要因素，忽略次要因素，抽象成物理问题，最后通过理论推导分析到本质原因。再比如讲到动量守恒定理时，直接展示几个实例：蚂蚁从很高的地方掉下来后能安然无恙的跑开，人掉下来却摔的粉身碎骨，是什么原因呢？切入主题让学生感觉到物理真是有用的，是与我们的生活息息相关的，学习只是也就没有那么被动了。

3.充分发挥多媒体的优势

为避免学生视觉疲劳，注入新鲜血液，我做了一些效果好的微课，分享给学生。例如有些演示实验，学生当堂观察空间太小，我提早做好微视频，以微课的形式在课堂上播放，学生特别感兴趣，能达到事半功倍的效果。 例如在讲曲线运动的条件时，把演示实验做成微课，既解决了学生不便观察的问题，也清晰明了的把知识点传授给学生，充分体现了多媒体辅助教学的意义和价值。当学生看着自己老师的视频时，专注度是很高的，这给提高课堂效率又添上了浓墨重彩的一笔。

4.特殊任务分解法，最大限度发挥学生的特长

有些特殊的实例，典型应用，指导某个学生精心准备后讲给大家，树立榜样，激发学生学习的兴趣，培养学生的自信心，让少数几个优秀学生带动其他学生，既发挥了榜样的力量，也提高了学生的参与度。

5.降低难度，因材施教

等学生把基本知识点掌握透彻后再迎难而上。难易分层教学。比如在功率的两个公式P=w/t和P=FV，先让学生熟悉公式和基本用法，再通过专题把汽车的两种启动问题讲给大家。

重视实验在物理教与学中的重要作用。物理学实验中有许多富有创造性，启迪人思维的好方法，教学中可以通过演示实验或直接点出或潜移默化地向学生渗透这些好的方法和思想，并且在演示过程中使学生通过观察、分析、想象、假设、归纳表达等来培养和提高各种能力。以培养学生的观察能力为例，在教师进行演示实验时，要引导学生进行有目的的观察。做演示实验时，除交代实验器材、实验目的外，更要指出观察的重点。例如，在研究感应电流方向与磁通变化关系的演示实验时，先查明线圈的绕向，电流表指针方向和电流方向的关系，然后让学生着重观察电流表指针的偏转方向和磁铁相对线圈运动方向的关系。

6.严格调控课堂秩序，严格要求打击，让大家在课堂上都动起来，不让一个同学掉队

一个人的精力总是有限的，学生不能融入到课堂教学中来，就会动其他的歪脑经。我们普通高中的学生自觉能力比较差，学习目标不明确，学习动力不强，很多同学还带有以前那种贪玩或者上课走神的坏习惯，如果教学过程中教师不能及时有效的制止学生上课的不规范行为，这会很快影响其他同学，很多原来有些许动摇的同学也会迅速向那个同学靠拢，以致上课秩序混乱，教学效率低下。对学生的自觉性永远不能太自信，明确他们的任务，奖罚分明，慢慢养成认真听课的习惯。逐渐培养学生的思考能力和学习的能力。

7.鼓励学生的每一个进步，分享学生的喜悦

教学过程中我除了关心学生在物理学习方面的进步，及时的鼓励之外，还积极的了解所带班级的其他方面情况，比如得了流动红旗，文明宿舍，艺术节获奖，运动会得奖等等，我都及时的表示祝贺，分享他们的喜悦，让学生感到我和他们在一起，也就没有距离感了，上课也积极的多了。

总之，作为一个朝气蓬勃，干劲十足的年轻物理老师，向高效物理课堂发起冲击，我会一直在路上！