陈永学

摘要：生物学课程是高中阶段必修的基础课程，而实验教学是生物学教学的重要组成部分。根据新课程实施过程和实验教学是否发挥本身作用，笔者带着新课程实施过程中可能碰到主客观原因，从“过去”的高中生物学实验开出情况，对新课程实施过程中生物学实验教学可能面临的困难和问题提出自己的看法和解决这些问题的几点建议。

关键词：高中生；物实验；教学方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0168-01

高中新课改的重点之一，就是注重对学生能力的培养。高中生物教学也从知识的传授转向技能能力的培养，具体表现在教材内容中实验部分的增加，并且实验形式多样，实验要求多样，实验内容多样。要求学生们通过实验去发现，获取新的知识，并在实验过程中锻炼自身的能力。那么，如何开展好生物实验教学，如何提高实验教学质量，我的教学方法是：

1.优化教师管理，夯实实验教学有效性的基础

高中生学习效果的好坏受到很多因素的影响，主要包括教师教学方法的好坏、教学设计如何及教师对学生的评价是否恰当等。这些都关系到学生学习兴趣的高低，也直接影响着他们的学习成绩和学习效果。高中生物实验教学中，教师必须优化教学设计，尊重学生，创新教学方法，这样才能提升课堂教学的有效性。而高中生物教师素质的高低直接关系着教学能否成功，因此要想提高实验教学的质量就必须先提升教师的素质，这是实现有效实验教学的基础和前提。具体做法：首先，要把好入门关，在教师招录的时候一定要任人唯贤，选择德才兼备的人，同时强化教师培训，提升教师的教学技能；其次，教师要转变教学思维，优化教学设计，转变以往滞后的教学模式，尊重学情和学生，激发学生课堂学习的积极性和主动性；再次，教师要发挥学科组的作用，通过集体备课，提升学科组的凝聚力和战斗力。此外，教师还要认真备课、上课、听课，优化课堂管理，做好课堂反思，及时调控教学模式和教学策略，以促进教学质量的提升。

2.精化教学内容，提升课堂管理

教学内容对教学目的与教学方式具有一定的导向作用，因此教师要熟悉并完全理解教材，根据实际实验教学的需要进行删减，保证教学内容的质量，提升课堂教学的有效性，避免将不必要的时间和精力花在学生已经掌握并了解的教学内容上，提升学生对教学内容的掌握度。教师可以充分利用生物实验教学资源，多准备实验材料，让学生将更多的注意力和精力集中在实验中，而不是在对教材内容的了解与消化。有效的课堂管理是提升课堂教学质量的重点，也是保证课堂有序进行的重要方式。教师要创建积极的课堂环境，让每一位学生都融入到课堂教学中。教师可以多问一些趣味性强的问题，引发学生主动思考，提出质量，培养学生的探究能力。在设计教学环节时，教师要了解每一位学生的学习能力，减少学生之间的落差，避免出现“学习好更好，学习差更差”的教学情况。在实验课堂教学中，若是有条件可以对一些合理的猜测进行实验验证，以此来激发培养学生的自主探究能力，鼓励学生多思考、多动手。

3.优化教学设计，实现生物实验教学和多媒体的融合

多媒体技术的发展日趋成熟，在各领域都得到了广泛的应用，教育教学领域也不例外。高中生物实验教师一定要顺应时代发展的潮流，与时俱进，融入新思维，自觉地在教育教学中运用信息技术，有效地融合两者，为提升教育教学质量做好准备。信息技术在生物实验教学中的应用优势明显，可以实现声文并茂，利用自身具备的信息存储、删减、播放、编辑等功能，把理论性和抽象化的知识转变为直观的形象化知识，实现知识呈现方式的多元化，全方位刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，这比教师口授的效果要好得多。可见，信息技术与高中生物实验教学的整合是非常重要的，教师在教学中一定要创新教学思路，优化教学设计，紧扣教材内容和学情，自觉地利用信息技术实现教学方式的创新。

4.转变教学模式，做到理论联系实际

生物归属于自然学科，其中很多知识都具有一定的理论性和抽象性，如果按部就班地授课，对于一些难度较大的知识点，学生是很难理解的，更不用说运用了。新形势下，实现理论联系实际，做到抽象与具体的结合就成为一种较为新鲜的授课思维，是近些年的授课亮点。其实，高中生物实验中很多理论性、抽象性的知识都来源于生活，是对生活知识的一个提炼和升华。按照这样的逻辑思维，如果教师在授课的过程中能巧妙地运用生活知识，把抽象的理論性知识转化为具体的实践性生活常识的话，学生接受起来就会非常轻松，并很快做到学以致用。实践证明，生活处处是学问，处处都蕴含着知识，生物教师必须精心设计课堂教学，认真备课，整合相关资源，做好教学设计。

总之，学生要学有所获，教师要教有所成，与教师心态及所付出的努力是密切相关的。教师必须要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。在重视素质教育的今天，以学生为主体，发挥教师的主导作用，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的生物知识学好学活，培养他们各方面的能力。

参考文献：

[1] 曹波. 关于高中生物实验有效教学策略行动的探究[J]. 生物技术世界，2010，11.

[2] 刘凤娟. 提升高中生物教学效率的有效途径[J]. 生物技术世界，2010，03.