王君

摘要：随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术走进了教学课堂并在教学领域发挥了重要的作用，是我国教育事业发展道路上重要的转折点，在教学中正确的利用多媒体教学，能够活跃课堂气氛，提高学生的学习效率，本文将对如何有效的利用多媒体教学来展开研究。

關键词：初中语文；多媒体；教学应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0080-02

初中语文课堂的主要内容为古诗词曲或文言文，文言文相对于现代文来讲很难理解，因此初中语文课堂枯燥无味，在课堂上经常会出现学生走神或者打瞌睡等现象，多媒体教学具有趣味性，使教学内容直观化、形象化等特点，利用多媒体教学能够有效改善这一现象。

1.多媒体教学在初中语文教学中的作用

初中学生的思想虽然已经趋于成熟，对于知识的渴望程度也很高，但是面对文言文这种复杂难懂的语文知识，难免会感到枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣，因此教师可以通过多媒体进行初中语文的教学，来改善初中语文课堂中存在的不足。

1.1 多媒体教学可以使教学内容更生动。

初中语文课堂的教学内容很难被学生所理解，教师可以借助多媒体进行教学，将课文中所讲述的故事或描绘的情境用多媒体教学的形式展现在学生的面前，例如在学习《桃花源记》时，教师可以通过自己制作或者在网上查找相关的视频或者图片，在教学过程中播放给学生看，使学生对课文内容有初步的理解，结合教师之后的讲解进一步理解课文内容，通过使用多媒体播放视频进行教学还能够使学生产生身临其境的感觉，让学生感受到写文章中所描绘的美景，体会到文章的情感，使学生对文章产生兴趣，激发学生对初中语文的学习积极性，提高教学效率[1]。

1.2 多媒体教学可以扩宽教学范围。

传统的语文教学手段就只有通过书本进行学习，利用多媒体教学，教师也可以通过播放PPT、音乐、电影、图片等形式进行教学，增加了教学素材，多媒体教学是网络教学的一种形式，教师可以通过多媒体在网上查找相关的所有教学资料，方便教师的课堂教学工作，提高初中語文的教学效率[2]。

1.3 提高学生的学习兴趣。

多媒体教学主要是将教学内容制作成图片或者视频，给学生更加直观形象的理解，通过多媒体进行初中语文的教学，能够提升课堂的趣味性，有效激发学生的学习兴趣，通过观看图片或视频，能够使学生联想到课文内容，在学生进行课后复习的时候，又会通过阅读课文而联想到课堂上播放的图片或视频，提高学生的想象能力，在对课文和图片视频的反复联想中，学生又可以对课文内容有更深的印象和理解[3]。

2.目前多媒体教学在初中语文教学应用中的问题

2.1 教学课件制作及使用中存在的问题。

大多数教师在制作教学课件时，只是将书本上的内容照搬到课件中，依然只有枯燥的文字，有些教师在教学过程中也会直接使用一些成品教学课件，但是在使用这些课件时，教师的讲课顺序仍然按照课件中的思路进行，但是这些成品课件可能并不适合学生的学习状况和思维方式，导致多媒体教学达不到预先设定的教学效果[4]。

2.2 抓不准使用多媒体教学的时机。

在初中语文教学中，适时的运用多媒体教学才能使其充分发挥教学作用。在目前的初中语文教学中，教师通常会在课堂开始的时候就使用多媒体进行教学，这会使多媒体教学的作用大大降低，无论是在重要的教学环节，还是在简单的教学环节教师都会使用多媒体，这就会产生教学重点不突出的现象，导致多媒体教学无法用在教学真正需要的地方。

2.3 多媒体教学时间分配上存在的问题。

很多初中语文教师在教学中过分依赖于多媒体教学，在讲课的过程中过多的使用多媒体教学，认为使用的越多课堂效果就会越好，导致课堂都在教室对多媒体课件的内容的讲解中度过，使学生不许跟住教师的教课速度，没有足够的时间对问题进行思考和提问，从而极大地降低了课堂效率。

3.初中语文课堂中多媒体教学的有效应用策略

3.1 教学课件的制作。

在进行多媒体教学时，教师应尽量自主制作教学课件，因为成品课件并不适合所有的学生，教师是最了解学生学习特点的人，教师应做到因材施教，根据自己学生的学习特点来进行多媒体课件的制作。在制作课件时，教师应注重提升课件内容的趣味性，通过有趣的课堂内容来吸引学生的注意力，使多媒体教学发挥激发学生兴趣的作用，提高教学效率[5]。

3.2 抓住教学时机。

多媒体教学在教学中起到的是辅助性的作用，在教学过程中如果在课程开始时就应用多媒体教学，会阻碍学生思维方式和想象力的发展，教师应在适当的时机引入多媒体教学，例如在学生的思考遇到阻碍的时候，引入多媒体既教学可以激发学生的思维，又可以提高学生的学习效率。

3.3 教师应意识到多媒体教学在初中语文教学中的位置。

教师应意识到多媒体教学在初中语文教学中起到的是辅助性的作用，教师不能过分依赖于多媒体教学，在教学中应有侧重性，在一些无关紧要的教学环节教师应忽略使用多媒体教学，而对于重点内容教师应注重使用多媒体教学进行讲解，重点内容通常都难以被学生所理解，在这种情况下使用多媒体进行教学能够有效的帮助学生进行思考加快对课堂内容的理解。

结束语

总而言之，多媒体教学在初中语文教学中的应用是目前最受欢迎的一种教学方式，但是在多媒体教学的运用中也存在着许多的问题，教师应学会正确使用多媒体教学进行初中语文的教学，避免在教学中产生适得其反的效果，随着科学技术的发展，多媒体教学技术也会不断更新发展，教师应跟上时代的发展，不断发现多媒体教学中存在的问题，使其充分发挥教学作用，为教育事业的发展提供更大的帮助。

参考文献：

[1] 范声鹏.多媒体计算机辅助教学在初中语文教学中的应用[J].新课程（中学），2016（10）：143.

[2] 章丽芳.探讨多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].考试周刊，2014（92）：38.

[3] 吕宝玲.研究多媒体技术在初中语文教学中的应用价值[J].赤子（上中旬），2015（12）：253.

[4] 张莹. 适时应用多媒体 让语文课堂更加精彩[J/OL].北方文学（下旬），2017（04）：195（2017-05-11）.

[5] 王慧英.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（05）：128-129.