王丹

摘要：“三种力”是儿童人格素质和心理健康教育的三个重要组成部分，也是“三股力量”对幼儿育人最关键的阶段。“品德力”就是幼儿面对挫败、创伤与不如意的情境时，为了同伴出同情、关心与友爱，是一种善行的能力。“自信力“就是一粒生命的种子，深藏在人心里，随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。“表现力”就是在具体的活动过程中，所显示自身潜在能力特点的凸显和流露。本篇从发展幼儿游戏活动的视角，分析幼儿教育走向“三种力”的途径与方法，希望能为幼儿教师提供有意义的参考。

關键词：三种力；品德力；表现力；自信力

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0027-01

“三种力”不是本能的，而是后天逐渐养成的，这就需要幼儿教师通过多种渠道、多种活动、多个方面有意识地培养与教育，持之以恒，才能逐步养成良好品质的，因此在幼儿教育中培养幼儿“三种力”对幼儿成长都有着重要的现实意义。接下来，笔者就自身的实践与研究，谈谈个人的心得体会。

1.通过开展游戏活动，促进幼儿品德力的提高

游戏在塑造儿童良好品格中起着重要的作用。在游戏活动过程中，幼儿必须克服一个又一个的困难。这样才能锻炼他们坚强的意志和对不怕失败的恐惧心理。游戏自然带有竞争性质。孩子们经常在游戏中面对失败，这就要求他们不断努力克服自己的弱点，赢得下一次胜利，同时，在游戏中让他们认真处理与人合作、与人交流、与人沟通的关心，这就这就培养了幼儿处处为他人着想的良好品德。例如，“捡果子”。活动目的是提高动作的灵敏性与准确性。活动方式：第一，每人一个背篓、若干纸球，音乐磁带。第二，教师描述秋收景象，引导幼儿进入游戏角色。第三，教师把纸球散洒在地上。游戏规则：以音乐为信号开始游戏，幼儿边跑边捡纸球并将球抛入别人的背篓中，并想办法躲开别人抛过来的球。音乐停止，追逐抛果游戏即止。清点各自背篓中的纸球，数量较少的前10位幼儿获优胜奖。

幼儿教师应有意识地引导幼儿互帮互助，使他们在欢乐、温馨的气氛中强化文明行为，增强责任感和合作意识，学会通过自己的体验去发现、评价身边的好人好事。这不仅提高幼儿的道德认识，而且发展了幼儿的交往能力。

2.通过开展游戏活动，促使幼儿自信力的树立

活动室环境布置应该与有关自信心培养的主题相结合，更应突出幼儿自信心培养的内容。同时，通过丰富多彩的游戏来培养，所以要求幼儿教师创设良好环境，使之有效地培养幼儿的自信心；另外，在游戏活动过程中，幼儿教师应该注意积极语言的使用，以满足儿童的需要，使幼儿感到自我价值体现。更应该密切关注，留心注意儿童的积极行为，运用眼神、笑容、身体接触等无声语言肯定幼儿的积极行为，这有利于提升他们的自信心。例如，“过家家”。游戏目的是当宝宝自身解决问题的能力不是很强的时候，很容易烦躁，做不好的事情就哭着找家长，所以，家长可以通过让他照顾布娃娃，来锻炼他自身解决问题的能力和自立能力，从而建立自信心。活动方式：让她给布娃娃当妈妈，通过给布娃娃穿衣服，梳理头发，洗脸，穿袜子，穿鞋子，系鞋带等事情来锻炼孩子自身的能力。游戏规则：一是让小孩独立任务，大胆放手让小孩自主完成。二是在游戏过程中，大人不提供任何帮助，也不能提示。这样一来，锻炼孩子的生活自理能力，锻炼孩子关心他人照顾他人的能力，培养孩子的自信心。

对于一个人建立自信，首先要让他明白自己的重要性，因此，在幼儿教育中，培养幼儿的自信心是教学活动的任务之一。通过游戏活动，需要幼儿教师采用正确的方式加以引导，帮助幼儿建立自信心，从而促进幼儿健康发展。

3.通过开展游戏活动，增强幼儿表现力的提升

幼儿游戏通常是通过歌舞来进行的。在唱歌跳舞过程中，孩子们能感受到节奏和韵律的美。孩子们在扮演角色时选择的漂亮衣服和道具可以带给他们的乐趣，给他们带来美的享受。通过游戏活动，幼儿不仅能感受到游戏带来的快乐，还能让他们知道从小就喜欢劳动的道理，逐渐理解劳动的意义。事实表明，游戏中微妙的审美教育是通过生活和工作中生动形象的直观形象来影响儿童的，产生潜移默化的作用。例如，“星宝宝”。活动目的是激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。活动方式：第一，红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干。第二，各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。第三，小星星的音乐。游戏规则：一是出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。二是颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。三是引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色，幼儿把星宝宝送回自己的家。

因此，在保证幼儿能够按照自己的意愿行事的前提下，教师应充分发挥其主导作用，精心准备、精心组织、指导和鼓励。在游戏中，激励幼儿敢于表达自我，敢于与同龄人交流，且大胆想象，主动表达和积极创造是非常重要和有意义的。

总之，“三种力”养成教育是幼儿教育过程中不可缺少的三要素，需要幼儿教师给予高度重视。通过积极开展丰富多彩游戏活动，营造轻松自在的氛围，建立平等幼儿教育观念，善于正面评价与赞美，促使幼儿品德力、表现力、自信力的养成，进一步促进幼儿健康成长。

参考文献：

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[2] 王昆仑，张建伟等.保定市幼儿游戏教育研究[[J].体育文化导刊，2010年10期.

[3] 张生燕.通过游戏活动，促进小班幼儿的自信心[J].新课程学习.2014年11期.