谢宏才

[摘 要]语文教材编排了不少历史故事类的文章。这对激发学生学习兴趣以及让他们阅读更多的这类文章起到了导向的作用。在教学中，教师应引导学生紧扣主题、关注留白等，让他们有明确的阅读目标、展开想象，获得对历史人物的深刻理解，更获得语文素养的全面提高。

[关键词]历史故事；课堂教学；切入点；文本

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）22-0035-01

小学语文教材选编了不少历史故事类的文章。这些文章对激发学生的阅读兴趣，促进学生的课外阅读等方面起到了推动作用。由于历史故事的信息量大，因此文章的篇幅都相对较长。因此，教学时教师只有精心围绕文本内容选择恰当的切入点，并由此展开教学，才能收到事半功倍的教学效果。

一、紧扣主题，统领全文

主题既是文章的灵魂，也是教师教学的灵魂。在历史故事类文章的教学中，教师应在准确把握文本主题的基础上，精心选择教学内容，以起到提纲挈领、统领全文的作用。这样对学生进行历史故事类文章的阅读指导，能收到事半功倍的教学效果。

如，人教版五年级的《草船借箭》一文，节选自我国著名的长篇小说《三国演义》，是一篇历史故事类文章。根据这一单元的训练重点——分清事情的前因后果，教学时我提出这样的问题：“默读课文，想想课文主要讲的是谁向谁借箭，为什么要借箭，借箭的原因、经过与结果怎样。”这样教学，紧扣一个“借”字，让学生展开阅读。在这一目标的引领下，学生很容易就找到了借箭的原因（周瑜嫉妒诸葛亮的才干）、借箭的经过（诸葛亮巧施妙计，草船借箭）和借箭的结果（借箭成功，周瑜自叹不如）。……