李彩霞

【内容摘要】生物是一门帮助学生了解自我的一门学科，在教学过程中，如何激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的学习效率，是作为一名初中生物教师需要思考的问题。课本中的知识是不变的，如何将知识更好的传授给学生就需要教师运用更有效的教学方法。实验教学法是众多教学方法中最为有效的教学方法之一，对提升学生的实验能力以及综合知识有着积极的作用，本文将浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用。

引言

初中生物是学生首次正式的接受生物的学习，在这个阶段中学生对生物的兴趣直接影响着学生今后的学习效率。目前，仍然有许多教师运用传统枯燥的教学方法，导致了学生对初中生物这门课程的兴趣不高、学习动力低下、实验能力不足，影响着学生的学习效率。在面对这样的情况下，实验教学法可以起到改善生物教学的困境的作用。

一、实验教学法在初中生物教学中的重要性

实验教学法是指让学生在教师的指导下进行自主实验，通过实验探究的方式解决实际问题，学习生物知识。通过实验教学法进行学习，能够让学生亲身的领略大自然的神奇，探知生物知识的来源，深入的了解生物。通过实验学习的方法，更可以激发起学生的学习兴趣，让学生全心的投入到生物的学习当中，增强学生的学习能力。实验教学法为学生带来的不仅仅是学习课本中的知识，更是让学生掌握了生物的学习方法，让学生拥有在没有课本的情况下，也能够通过实验的方法去探究大自然的秘密，从实验中发现知识，这样的能力更是让学生受益无穷。因此在初中生物教学当中，运用实验教学法对学生的成长至关重要，教师要懂得运用实验教学法培养学生的生物素养。

二、初中生物实验教学的有效应用

1.加强安全教育，提高安全意识

在实验教学中，教师首要强调的就是安全问题，安全是第一要素，初中生物实验虽然过程简单，但依然有些实验学生会接触到危险物品，如果没有给学生强调安全意识，难免会发生危险事件。针对学生实验过程中的安全教育，我们可以分为三点进行强调：

第一是针对危险的生物实验用品，一些易燃易爆的化学用品都需要学生去注意，例如酒精，炭粉以及汞等重金属的实验，学生都要认真仔细的去看清化学药品上面的名称，不允许将化学药品私自带出实验室，同时对学生教授相关的危险处理方式，以免发生了危险事件引起慌张。第二是用电安全。初中生好奇心重，对于一些需要插电的实验器材总是喜欢胡乱摆动，为了预防学生在用电上的危险，教师为学生举例被电触到的结果，让学生多加注意。第三是课外实验活动安全。初中生物中有一些实验需要在室外进行，例如“生物圈”这一实验中，就需要学生去往室外观察植物通过光合作用吸收二氧化碳。这一过程需要用到蜡烛，在室外使用明火更是要加倍注意，让学生小心用火，安全第一。

2.创设生活情境，解决实际问题

生物与我们的生活息息相关，我们生活中遇到的许多场景都可以利用所学的生物知识进行解答，例如在潮湿阴冷的地方容易长出蘑菇，这就是环境对生物的影响。那么教师在平常教学中，也要贴合学生的生活实际，让学生在实验中产生对生活的共鸣，这样有利于提高学生学习生物的兴趣，也让实验教学效率大大提升。

例如在“检验种子是否有生命”这一实验中，教师就可以让学生从自己的生活中选择种子，看看你在生活中找到的种子是否有生命，这样联系了学生的生活，学生实验的主动欲望更高。在实验过程中利用小玻璃瓶中的氢氧化钠溶液放在装有种子的大玻璃瓶上面，并用木塞封住大玻璃瓶的瓶口，在中间插入透明的玻璃管，另一头放在装有红墨水的烧杯里，几天后观察，如果水能够顺着玻璃管上升，说明种子是有生命力的。这个实验的原理也就是种子在呼吸活动时能够产生二氧化碳，在这一实验中，有的学生带来的种子有生命，有的却没有，学生感到新奇有趣，对生物实验也充满了探索与求知欲。

3.鼓励自主学习，提高学习兴趣

教师提供的实验过程固然可以让学生快速的完成生物实验，却不利于学生自主能力的提升，在新课程的改革中，我们不仅要让学生掌握学科知识，更为重要的是培养学生自主、合作探究能力，所以在生物教学中，教师不妨让学生自主学习，看一看你觉得怎样才可以让生物实验做的又快又好。

例如在观察“叶片”结构这一实验中，教师可以让学生自己思考怎样才能够更好的观察到叶片中的不同结构，你能否用实验室中的器材来观察叶片。这样鼓励学生自主学习，学生发现如果直接去观察叶子是无法观察到的，只有将叶子变成“叶片”才能够更好的进行观察，所以学生先是完成了一个徒手切片，接著将切下的薄片放在培养皿中，随后制作成临时切片。虽然学生在实验过程中还有些生疏，但大部分的学生都找到了切片制作的方法，让这次的实验充满成就感，学生实验过程中也更加开心，对生物的兴趣直线上升。

结语

实验教学法的运用需要教师的悉心指导，让学生在实验与探索的过程中愉悦的汲取着各种知识，这样才能够让学生发自真心的想要学习。在实际教学过程中，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学策略，才能发挥出实验教学法的实际效用。

【参考文献】

[1] 李冰杰. 新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J]. 考试周刊，2013（90）：145.

[2] 白生雄. 浅谈初中生物实验教学在生物教学中具有的优越性[J]. 关爱明天，2015（9）：24-25.

[3] 黄菲. 浅谈初中生物实验教学存在的问题与改进策略[J]. 才智，2015（4）：14-14.

（作者单位：山东省淄博市桓台县城南学校）