陈莲英

【内容摘要】初中生物作为一门重要的自然科学，对培养学生的科学素养具有重要意义，但是随着新课改的深入实施，要求生物教学不再是单纯的知识传授，而是强调要在学习生物知识的同时，还要注重对学生的学习情感态度与价值观的培养，积极的心理学在生物课堂教学中能发挥重要的作用，本文对此进行了应用探索。

【关键词】积极心理学 生物课堂 生物教学

随着素质教育和新课改的深入实施，要求在生物课堂教学中，教师不仅要为学生讲授知识，而且要重视培养学生的正确良好的情感态度与价值观，以促进学生能力素质的全面发展。生物学科作为一门重要的自然科学，对培养学生的科学素养具有重要意义，在生物教学中应用积极的心理学理论来指导课堂教学，不但能提高课程教学质量，而且还能培养学生全面过硬的心理素质，有利于学生生物学科核心素养的提高。

一、初中生物教学需要积极心理学

在初中生物新课标的理念中强调，生物教学要注重培养学生的生物学科核心素养，在教学中要重视培养学生的自主、合作、探究学习能力，注重加强对学生生物学习过程和学习效果的科学评价，不但要让学生掌握丰富的生物知识，而且还要让学生在生物课的学习中逐渐形成良好的情感态度与价值观。因此，要落实生物学科教学新理念，就需要注重对学生的良好心理素质的培养。把积极的心理学理论应用于初中生物课堂教学，能培养学生对生物课积极良好的学习情绪，激发学生浓厚的学习兴趣，促进学生自主探究与合作学习效能的发挥，使生物课堂教学保持积极的学习气氛和活跃的思维状态，同时把积极心理学理论用于生物教学也有利于教师角色的转变，能树立以学生为主体的教学理念，从而有效地提高初中生物教学的质量和效率，促进学生能力素养的全面提升。

二、积极心理学在生物教学中的应用

1.保持一颗童心，激发生物学习兴趣

保持一颗童心，并对任何事物都有强烈的好奇心，是積极心理学的重要品质之一，充分利用积极心理学的这个特点，可以有效地激发学生对生物学科的学习兴趣。对于处于初中阶段的学生来说，他们具有强烈的好奇心、活跃的思维、喜欢探索等特点，这些心理和思维特点与积极的心理学理论相一致。兴趣依然是他们学习的主要动力之一，学生对生物学科有了兴趣和强烈的好奇心，才能使学生深入钻研教学内容，从而提高生物学习的有效性。例如，在学习到“细胞核是决定生物遗传信息”这个内容时，可为学生介绍“克隆羊”的诞生，可让学生了解克隆羊是如何诞生的，会不会有克隆人的出现？它的出现对我们的生活有什么影响？利用这些学生充满好奇心的生物知识及其相关事例，就能让学生对生物学科保持强烈的好奇心，从而能激发学生浓厚的生物知识学习兴趣。

2.学会与人合作，开展小组合作学习

在积极的心理学理论中，学会与人相处、与人合作也是其重要的内容，通过培养学生的健康心理，就能有效地促进学生在生物教学中开展小组合作学习。小组合作学习方式作为新课改提倡的有效教学模式，对提高学生的学习质量和效率具有重要的促进作用。通过科学合理地划分学习小组，把不同能力层次的学生分为一组开展合作学习，就能起到相互帮助、相互交流、相互学习的目的，通过合作就能提高学习的效率，使大家相互取长补短，学习他人的优点，使每个学生在学习中都能取得进步。为此需要教师积极培养学生与人和谐相处的方法与技巧，为开展小组合作学习奠定基础。要注重培养学生学会表达自己的观点和想法，学会聆听小组其他成员的讲话，这既是与人相处的技巧，又是开展合作学习的基础。要使学生树立健康积极的心理，还要帮助学生克服紧张和胆怯心理，使每个学生在合作学习中，都能积极主动交流和表达自己观点，来使学生主动思考问题，促进学生思维能力的发展，从而保证小组合作学习取得理想效果。

3.利用积极心理，培养学习创新能力

积极的心理包含多种优秀的品质，其中具有创造力、具有独特视角、具有较强的变通能力等品质，对培养学生的自主探究学习和创新能力具有重要帮助。生物学作为一门以实验为基础的学科，要通过生物学科的学习来提高学生的科学创新能力，就必须重视对学生自主探究学习能力的培养。特别是在生物课的教学中，开展探究性生物实验，它能让学生掌握科学实验的实践技能，能拓展学生开放灵活的思维能力，使学生养成严谨的科学实验态度，和勇于创新的精神。因此，教师应重视让学生开展探究性学习或探究性实验，以此来实现培养创新型人才的目的。例如，在让学生进行北师大版七年级上册的“探究影响叶绿素形成的环境因素”这个活动时，如果按照教材的方法进行探究，学生不方便操作。有的学生就想出了：我们吃的蒜苗是在阳光下生长的绿色植物，而蒜黄不在阳光下生长，因而颜色是黄色的，说明光是影响叶绿素形成的重要因素。通过对探究活动的改进，既能实现教学目的，又培养了学生的创新能力。

总之，利用积极的心理学理论进行生物教学，能提高学生的生物学习兴趣，有利于学生合作学习的有效开展，增强学生对生物知识的探究热情，从而能够培养学生的创新能力，实现素质教育的目标。

【参考文献】

[1] 杨化德. 积极心理学理念下的初中生物课堂教学研究[J]. 科技资讯，2015，13（36）.

[2] 杨海艳. 积极心理学在初中生物教学中的应用[J]. 新课程，2017（2）.

（作者单位：广东省清远连州市北山中学）