【导语】

叙述和描写，是记叙文写作中最常用的两种表达方式。叙述着眼于交代、介绍，使读者明白、了解某个客观事实，而描写着眼于刻画、描摹，重在表现细微之处或侧面局部，使读者感受客观对象，唤起想象和情感体验。

叙述是时间上的流逝，而描写是时间上的停滞；这个“停”下来是要让你“描”，而不是催你“过”。部分同学写作时缺少“描写意识”——习惯于叙述，而不长于细节描写，因此作文往往平铺直叙，干瘪乏味。写作时叙写结合、突出细节，文章才会有活力，记叙才能有“传神”的效果。

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在叙写中，什么地方需要集中笔墨进行描写呢？这里有个确定描写点的问题。描写作为一种表达方式，总是为表情达意服务的，所描写的人、景物等都要紧扣文章主题，不能单纯地为描写而描写。比如《巴黎圣母院》对卡西莫多肖像的描写，长达230余字。作家之所以浓墨重彩展示人物身残貌丑、五官不全的特点，意在实践自己“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后”的“美丑对照原则”。

确定好描写点后，怎样生动形象地描写呢？

第一，要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征描绘、摹写。就像老舍所说的，“写人物时要先定一个特点去描写人物”。如下面数段文字：

男子双眼向上一翻，女孩噘着嘴，撇过头去。

不久，黑色皮鞋在阳光下熠熠地闪着光芒。男子见状，从袋中抽出两元钱，递过去，脸上尽是鄙薄。她低着头，站起身来，伸手准备接过钱，此时，钱无意地滑下男子的手。男子扬长而去，俯下身对女孩说：“不好好读书，就和她一样刷鞋！”

她蹲在地上，头低低垂着，伸手捏着那两元钱。两滴泪珠划过脸庞，混着炙热的泥土，散发出闷热的气息。（选自2007年山东卷佳作《抬头活着》）

该文能获得满分，细节描写功不可没。如“男子双眼向上一翻，女孩噘着嘴，撇过头去”，男子的鄙视、孩子的不滿全在这三个动词里；又如“此时，钱无意地滑下男子的手。男子扬长而去”，作者刻意安排的钱掉到地上这一细节的力量非常大，瞬间就放大了“他”的性格；而“她蹲在地上……两滴泪珠划过脸庞，混着炙热的泥土，散发出闷热的气息”，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声，一个柔和而又坚强的女孩形象跃然纸上——虽艰难而不退缩，再贫困也要坚持。

第二，要善于通过各种描写传达人物的或作者的情感。请看杨绛《干校六记》中对一次送别的描写：

墨存走到车门口，叫我们回去吧，别等了。彼此遥遥相望，也无话可说。我想，让他看我们回去还有三人，可以放心释念，免得火车驰走时，他看到我们眼里，都在不放心他一人离去。我们遵照他的意思，不等车开，先自走了……

这段平淡的文字透露出作者复杂的心情。当时钱钟书已是近六十岁的老人了，居然被派遣做先驱队队员，当小青年使用。为了叫一家人放心，免得彼此难过，钱先生叫家人先走。钱先生没有多少自理能力，日常生活尚需杨绛和女儿照顾，让他去当先驱队员，能让人放心吗？杨绛没有说出来，但读者自能体会。又如2017年江苏卷高考满分作文《转弯口的车》，以主人公女儿的视角来讲述母亲与外公的往事，“校门口回头”这一细节在文章中出现四次，从最初的怕回头，到原来一回头就能看见那辆半旧的电动车，到后来慢慢地“不再有芥蒂了”，再到现在想见却见不到了，考生围绕该细节展开的描写，字里行间充满深情。