摘要：中华文化，博大精深，是中华民族智慧的结晶。然而，在经济快速发展的今天，我国传统文化的传承和发展面临着严重危机。所以，传统文化的传承任务刻不容缓。教育要先从幼儿抓起，传统文化教育也是要从幼儿抓起。因此，我们要将教育教学活动和传统节日、经典故事故事文化、传统艺术文化和传统民间文化结合起来，为幼儿们营造浓厚的文化氛围，让幼儿们接受传统文化魅力的熏陶，在熏陶中传承，在传承中快乐成长。

关键词：幼儿；传承；节日；故事；艺术；民间文化

传统文化是我国人类文明经过几千年的演变而汇集成的民族文化，是社会历史的沉淀物。我们有义务和责任将传统文化传承并发扬下去。传统文化的传承应从幼儿教育开始，那么，怎样把传统文化和幼儿教育更好地融为一体呢？我有以下建议：

第一、在教育教学中渗透传统节日的教育，让幼儿体会传统文化魅力

让孩子了解我国的传统节日刻不容缓。在经济迅速发展的今天，一些洋节日不断涌入我国，成为年轻人的节日新宠，加之社会市场上的泛滥推广，大力炒作，西方的习俗文化强势进入我国。幼儿们吃着洋快餐，过着洋节日，这让孩子们对我国传统节日的认识不足，孩子们分不清哪些是我国的传统节日，这是我国传统文化的悲哀，为扭转这种局面，教师要给幼儿讲解具体的民俗节日内容。让孩子们明白，我国的传统节日有哪些，这些节日的来历是什么，过节的时候有着怎样的风俗和习惯？我们要为过节准备些什么？在节日来临前夕，老师和孩子们将收集来的节日信息张帖子班级角，和幼儿们共同制作节日用品，营造节日气氛。节日后，老师为幼儿提供展示的舞台，让幼儿通过展示图片、分享故事等形式表达自己是怎样过节的。后期，在班级的微信群中，家长们分享展示自己孩子过节的精彩瞬间。

在春節前夕，我请孩子们寻找年味。年是什么？是一件漂亮的新衣服，是一个大红包，是一对对鲜红的对联。孩子们纷纷行动起来，寻找年味，记录年味。开学后，请孩子们到班级分享台上介绍自己的作品，通过幼儿们互相分享，交流学习，更进一步了解了传统节日的含义。

端午节前，老师和孩子们搜集资料，了解端午节的由来，朗读屈原的《楚辞》，了解端午节的习俗，并把这些资料展示在幼儿园的园区展览墙上，吸引了全园的幼儿和家长前来学习，这种宣传方法既让幼儿们了解传统节日的意义，又提醒家长们过我国的传统节日，深化了传统文化的概念。后期，幼儿园组织幼儿和家长共同包粽子品粽子，不仅让孩子们了解传统节日习俗，还更进一步亲密了亲子关系。

第二、在教育教学中渗透经典故事教学，让幼儿体会传统名人的人格魅力

听故事，看故事是幼儿的天性。经典故事对孩子的成长非常重要，幼儿园的传统文化教育要满足孩子的这种天性。在餐前，可以让幼儿们讲讲《悯农》，让孩子们了解粮食来之不易，学会珍惜粮食，学会感恩。在课上，我们给幼儿将一些经典的文化读物小故事《三字经》、《弟子规》以及其他的历史小故事，通过这些经典故事的熏陶，让孩子学会坚韧，学会诚实，学会勤劳。这些故事陶冶了孩子的性情，为形成幼儿正确的世界观和价值观打下坚实基础。课堂上，孩子们进行故事分享，当老师读到“言必行，行必果”这一句话时，幼儿们纷纷提问：言和果有什么关系，老师为孩子们讲解这句话的意思，并补充了“曾子杀猪”、“韩信报恩”等中华经典故事。经典的力量是不可估量的，它滋润孩子的心灵，塑造幼儿的性格。

第三、在教育教学中渗透传统艺术文化，让幼儿体会传统艺术魅力

我国传统文化艺术历史悠久，内容丰富多彩。文学艺术寓意美，音乐舞动旋律美，工艺美术和服饰造型美是色彩美。四大发明让古代的中国名扬海外，丝绸之路将我国文化传至西域。这些审美因素影响着孩子的情感认知。这些优秀的文化艺术形式能丰富孩子的想象力，提高孩子的创造力。我们班举行了《中国茶》的主题活动，活动中，幼儿们认识了茶叶，又追溯茶叶的来源，甚至有些孩子还能说出茶叶的种类。老师通过PPT让孩子们观看制茶的过程，从茶叶的采摘到人们品茶，经过了很多道工序，孩子体会到了劳动人民的勤劳和智慧，同时对传统艺术充满了自豪感。

第四、在教育教学中渗透民间文化艺术，让幼儿体会民间文化艺术魅力

把民间文化艺术引入幼儿课堂，旨在弘扬民族艺术，培养幼儿对民间文化的热爱。因此，我们根据幼儿的年龄特征和地域特点，结合家庭和社区资源，有针对的帮助幼儿搜集、整理资料，体验民间文化艺术的丰富多彩和独特魅力。

放寒假的时候，让孩子们寻找我喜欢的民间艺术。孩子们纷纷带来了亲手做的中国结、泥娃娃等。我发现孩子们对这些民间艺术有着浓厚的兴趣，其中一个小朋友的的奶奶擅长剪窗花，她带来的窗花是儿孙满堂，一个个小娃娃形态各异，栩栩如生。与奶奶沟通后，将奶奶请到幼儿园，在奶奶教大家剪窗花的时候，孩子们拿着小剪刀，有板有眼。通过请艺术传承者来教授大家这一过程，孩子们近距离的感受民间文化艺术。

除了剪窗花这种民间传统艺术，还有面塑、捏面人等艺术形式可以引进幼儿园的课堂，让孩子们了解部分民间艺术。当西方的一些东西正渗透到我们的生活中来，我国的一些民间艺术正在失传，我们有义务引领幼儿们传承民间艺术文化，把我国的民间艺术形式带到国外，让民间艺术再度兴起。

总之，我国的传统文化艺术应该更好地和幼儿园教育教学活动结合起来，这不仅能促进幼儿个性的发展，增进幼儿的民族自豪感，还能让幼儿体会感受中华文化的独特魅力。让我们手牵手，肩并肩，为幼儿创造条件，让孩子在传统文化中成长。

参考文献：

[1]张玲、《浅谈在幼儿教育活动中渗透中国传统文化教育》[J]

[2]李道佳、郭晓琴、《幼儿园素质教育》[J]出版社：辽宁师范大学 日期：1997年1月

[3]张奇、《儿童审美心理发展与教育》[J]出版社：北京师范大学

[4]《挖掘撒尼传统文化，促进幼儿园美术教育发展》[J]出版社：中国学前教育研究会

[5]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读、国家教育部基础教育司编[J]

作者简介：

石骐虹 出生年月：1989年8月 性别：女 民族：汉 籍贯：四川省南充市 当前职务：幼儿园教师 当前职称：幼教二级 学历：本科 研究方向：传统文化