刘何胜

摘要：现代英语的学习方法是多种多样的，运用英文歌曲可以有效帮助学生学习英语，这不仅可以提高他们的听力水平，还可以帮助他们掌握写作技能。笔者立足于自身教学实践，从“培养英语语感”、“扩充写作词汇”、“运用语法句型”、“积累写作素材”四个方面入手，就英文歌曲对高中生英语写作技能的影响做一简要的分析与论述。

关键词：英文歌曲；高中英语；写作技能

引言：

音乐可以给人一种美的享受，让人在愉悦的环境下有种松、定的心境，并在潜移默化中净化人的心灵。现在的青年学生也比较喜欢音乐，这对于英语教学来说就是一个培养学生学习兴趣，培养英语语感的良好契机。英语教师可以借助英文歌曲来帮助学生提升写作技能。以下笔者根据自身的教学实例，主要就英文歌曲对高中生英语写作技能的影响阐述自己的认识与看法。

一、运用英文歌曲，培养英语语感

所谓语感其实就是一种英语思维，是在人的大脑不经过逻辑思维翻译的情况下，就直接将语言和语义相互转化的过程。同时，语感还代表了一个人对语言的熟练掌握程度。现在的许多年轻人都很喜欢听音乐，其中不乏有海量的英文歌曲，这就为我们英语教师进行教学提供了一条尝试的路子。教师可以运用英文歌曲，激发学生对英语的学习兴趣，让学生在倾听歌曲的过程中逐步培养他们的英语语感，在润物细无声的渐变中引领青年学生的英语学习能力由量的积累到质的飞跃。

例如歌曲《Lemon Tree》是Fool's Garden乐队的一首经典歌曲。这首歌曲节奏不是很快，用词也较为简单，学生很容易就能听懂，十分适合用于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感。一般而言，学生对于自己喜欢听的歌曲，他们会反复倾听。在一次次倾听那些优美英文歌曲的过程中，学生可以在轻松愉悦的环境下掌握一些英语的习惯性表达方法，不知不觉地接受语感的培养和训练。在学习语言的过程中，学生一旦有了语感就会对写作产生直接的影响。在写作的过程中，语感好的学生写出来的句子会更加通顺流畅，而语感较差的学生在写作中会觉得写出的内容生涩，写出的句子也不够通顺。写作完成后，语感好的学生在检查文章时甚至可以根据语感找出句子中存在的错误。如：搭配不当和时态变化等错误，并能及时进行改正。

因此，教师要用好英文歌曲来激发学生学习英语的热情。在倾听英文歌曲的过程中，学生学习英语的兴趣会被充分激发，这既培养了他们学习的积极性，又可以让他们在欣赏英文歌曲的过程中掌握一些英语的习惯性表达方法，逐渐习得语感，掌握写作技巧，提高其自身的写作能力。

二、利用英文歌曲，扩充写作词汇

英语写作和汉语相同，均是由较小的语言单位构成较大的语言单位。英文的句子又是由一个个英语词汇构成的，英语词汇对于写作来说，就好比是搭建高楼大厦的砖块，是建筑的基础。没有词汇的支撐，写作是无法完成的。写作最大的忌讳就是词汇匮乏，许多学生对英语写作之所以存在恐惧心理，是因为其掌握的单词量少，仅靠已有的词汇量很难支撑起写作这座大厦。如果在日常的英语教学中适当穿插英文歌曲，可以很大程度上扩充学生的词汇量，帮助他们轻轻松松地完成写作任务。

例如在学习“The Olympic Games”这一单元时，笔者给学生播放了《Hand in Hand》这首奥运会经典的主题曲，十分贴合本课的教学，学生的注意力瞬间集中起来。再加上这首英文歌曲的歌词简单，节奏欢快，旋律优美，学生很容易跟着吟唱。在吟唱的过程中，学生会不由自主地去努力记忆歌曲中的单词，且在这样轻松愉悦的环境下，他们的记忆会很深刻，类似于fire火焰、beating敲打、harmony和谐，融洽、calm平静、eternally永恒地、in the sky在空中、make…better使更好、hand in hand手挽手等这些常用词汇和短语，学生可以轻易地学习和掌握，有利于扩充他们的词汇量。将这些词汇应用于写作中，还可以帮助他们润色自己的文章。

在倾听英文歌曲的过程中，学生可以学到许多单词和短语，扩充他们的写作词汇，帮助他们化解有话可说，但却无从下手的尴尬状态。因此我们教师在英语教学中，可以让学生通过倾听英文歌曲来帮助他们学习单词，丰富其词汇量，以此来克服他们对英语写作的恐惧心理，提高写作能力。

三、欣赏英文歌曲，运用语法句型

在学习高中英语的过程中会涉及到各种各样的语法句型，这都需要学生对其进行记忆。然而由于高中生学习时间紧，任务重，很难做到对这些语法句型的深刻记忆和熟练应用。英文歌曲中常会出现一些重要的语法现象和精彩句型。学生在反复倾听歌曲的过程中就可以增强他们对句型的记忆，熟悉语法的运用，这样在写作时就可以信手拈来，轻而易举地写出精彩的句子。

例如在英文歌曲《Rolling In The Deep》中有一句歌词：“I can't help feeling.”涉及到了“can't help doing”这个句型。笔者在课堂教学中也向学生介绍过这个句型的用法，通过学习英文歌曲，学生对这个词组的含义和用法掌握的更加牢固，因此在英语写作中就可以将其运用到自己的文章中去，从而达到学以致用的效果。同样在The Beatles乐队的《Hey，Jude》这首歌曲中也出现了“Let me down”，学生在倾听英文歌曲的过程中也巩固了自身对“Let sb. down”句型的掌握，这些语法句型同样可以运用到写作中，令自己的文章出彩，博人眼球。

在倾听英文歌曲的过程中，学生在无形之中就能了解和掌握一些常见的语法现象和经典句型。这种学习英语的方法比教师在英语课堂上重点讲解语法知识还要有效，也更能够吸引学生的注意力。在英语写作中学生也会自然而然地去运用这些语法和句式，为自己的文章添彩。因此英语教师应适时地让学生学习一些英文歌曲，一来可以让学生放松身心，二来可以帮助学生学习英语，掌握重点语法项目，提高他们英语写作的素养，一举两得。

四、利用英语歌曲，积累写作素材

英语写作和汉语写作一样，都需要积累素材。有了素材，才能做到有话可说，有事可写。大多数英文歌曲节奏感很强，给人一种很振奋的感觉，而且许多歌曲的歌词都是十分积极

向上的，学生可以把歌词当做素材运用到自己的英语写作中。这在很大程度上可以帮助学生积累素材，避免了写作时没有素材，无话可说这种现象的发生。

例如美国男歌手R. Kelly的《I Believe I Can Fly》就是一首十分励志的歌曲，歌曲中的许多歌词都是积极向上的，很适合学生倾听。像歌曲中“If I can see it，then I can do it”（只要我能看见希望，我就能成功），“Here are miracles in life I must achieve”（生命中很多奇迹等我去实现）这些歌词很振奋人心也很积极向上，在写如何看待困境或如何克服困难等话题作文时，学生完全可以将它运用到自己的写作中。

再比如Michael Jackson的《Heal the World》，这首歌曲主要向人们倡导热爱和平的主题，歌曲中的一句歌词：“Make a better place for you and for me”学生可以将他运用到保护环境或是热爱和平的话题写作中，这些积极向上的英文歌曲可以有效地帮助学生积累写作素材。因此教师应学会有选择地让学生倾听英文歌曲，让他们在听歌的过程中积累写作素材，丰富自己的思想，为写出高质量的英語文章做好准备。

综合全文来看，英文歌曲对高中生英语写作技能的提高发挥着难以取代的作用。在倾听英文歌曲的过程中，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，培养语感，还可以帮助学生扩充词汇量，熟练应用语法句型，提高写作技能，也还可以帮助学生积累素材，润色自己的文章。以上仅是笔者自身的认识与看法，不足之处还望多加指正，共同努力以促进学生英语写作技能的提高。

参考文献：

[1]马岩霞.浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用[J].新课程（中）.2017年11期.

[2]刘雪玲.运用英文歌曲辅助初中英语教学的探索[J].中学教学参考.2018年01期.

[3]赵丹.英文歌曲资源在英语教学中的实践与应用[J].科教文汇（上旬刊）2007年12期.