肖川

数学具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性.在高中数学教学中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习主动性的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感的学生，在学习过程中常表现为注意力不集中， 课前不预习，课后不复习， 作业马虎，总是处于被动的状态，形成了一种习以为常的现象.那么如何才能改变学生的这种学习状况，使学生提高对数学的学习兴趣呢？我认为可以从以下几点做起：

一.建立和发展良好的师生关系，诱发学生的学习兴趣

良好的师生关系是调动学生积极参与课堂教学、提高课堂学习效率的前提.如果教师以身作则为人师表，严于律已，平等待人，课内外都善于了解学生，研究学生，热爱学生，尊重和信任学生；如果学生能够由衷地理解和信任教师，对教师充满了敬意，喜欢并乐意接受教师，这样，表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，活动一致.这样的结果，延伸到课堂教学中，一定能走出沉闷低效的传统教学的模式，奏出和谐动人的教学交曲.所以建立融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的必要条件.传统的师生关系是“我--他”型的.教师在课堂上讲，学生只能是被动的接受知识或机械训练，这种做法束缚了学生的思维与手脚，使他们逐渐的丧失了学习的兴趣.有一位教育家曾经说过这样意思的话“在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生.而在精神上这种局面恰恰打了颠倒，站着的先生占据着至尊地位，而坐着的学生躯体内却藏着一个战战兢兢的站着甚至是跪着的灵魂”。……