叶晓红，孟迎芳

(1.三明学院 教育与音乐学院，福建 三明 365001；2福建师范大学 心理学院，福建 福州 350007)

注意在记忆领域的研究中起着重要的作用，且传统的观点认为，编码阶段的注意对随后记忆成绩产生重要影响。早期记忆领域的多数研究集中于外显记忆，且认为编码阶段的分散注意减少了随后的记忆成绩，包括自由回忆、线索回忆和再认测验的成绩[1-3]。随着内隐记忆和外显记忆加工分离的证实，研究者们开始探讨注意与内隐记忆之间的关系，并且发现了与外显记忆相反的结果，即编码阶段分散注意不会影响随后内隐记忆的成绩[4-7]。同时另一些研究也指出，当编码阶段的加工非常微弱，内隐记忆的成绩会受到微弱的影响[8-9]。基于这些发现，研究者们认为，内隐记忆反映了自动的编码加工过程[10-12]。

内隐记忆在测验过程中所表现出的重复加工效应既可以发生在刺激的知觉层面，表现为知觉启动 (perceptual priming)，也可以发生在刺激的概念层面，表现为概念启动(conceptual priming)。因而有研究者指出，取决于知觉加工的内隐测验在编码阶段更敏于自动加工[13]，对注意资源的需求较少,而取决于概念加工的内隐测验在编码阶段对注意资源的需求较多，易受编码干扰的影响[14]。按照这一解释，知觉启动应该不会受到编码干扰的影响，这一结论也获得一些研究的支持[15-18]。如Mulligan&Hartman使用“学习-测验”范式，在学习阶段，要求被试在集中条件下快速读出词语，而编码干扰条件要求被试读出词……