新工科背景下应用型本科学生创新创业能力培养的研究

2018-09-20孙建梅刘丹妮于茜

价值工程 2018年29期

孙建梅刘丹妮于茜

摘要：为适应新工科建设的国家战略方针，满足地方产业需求，培养具有创新创业能力、跨界融合能力、高素质的交叉复合型人才，本文构建了新工科背景下基于应用型本科院校学生创新创业能力培养的模式及体系，在培养学生的创新创业能力上重新思考，尝试新的培养思路。希望本文的提出可以为同类院校学生在创新创业能力的培养上提供参考。

Abstract： In order to adapt to the national strategic policy of new engineering construction， meet the needs of local industry， and cultivate cross-composite talents with innovative entrepreneurship， cross-border integration capability and high quality， this paper constructs a model and system based on the cultivation of innovative and entrepreneurial ability of applied undergraduate colleges under the background of new engineering， rethinking students' innovative and entrepreneurial ability， and trying new training ideas. It is hoped that the proposal of this paper can provide reference for the students of similar colleges in the cultivation of innovation and entrepreneurship.

關键词：新工科；应用型；创新创业；能力培养

Key words： new engineering；applied type；innovation and entrepreneurship；ability training

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）29-0292-02

0 引言

当前世界范围内新一轮的科技革命和产业革命，以及全球新经济的蓬勃发展，为适应时代和社会的需求，而国家提出的新工科建设，目标则为要主动布局、设置和建设服务国家战略、满足产业需求、面向未来发展的工程学科与专业，培养造就一批具有创新创业能力、跨界融合能力、高素质的各类交叉复合型卓越工程科技人才，高等教育无疑是在人才培养上具有不可忽视的地位。而在全国的高等院校中，应用型本科院校的比重较大，如能在新工科的背景下对地方应用型本科学生的创新创业能力培养上探索出新的思路和方法，则无疑会培养出适应时代背景的应用型的人才，一方面可以向地方区域经济建设输送主力军，同时如经验成熟，也可将此研究成果借鉴给研究型大学、综合型大学，供其参考，为国家在全球新经济发展蓬勃之际提供坚实的人才培养机制。

1 应用型本科学生创新创业能力培养现状及存在的问题

近年来，为适应经济发展的新常态发展国家提出了“大众创业、万众创新”的口号，创新创业新时代的到来，要求高校更好地发挥其培育及提升的功能，为社会输送符合时代要求的创业创新高素质人才。从国家层面到各省市单位都十分重视创业创新的发展，辽宁省委相关部门也将学生的创新创业素质提升纳入到学生培养的全过程。

省内外高校对于创新创业能力人才的培养的研究越来越多，创新创业教育最初的提出也是基于要解决高校毕业生就业压力，在某种程度上可以理解为是高等教育为了适应经济生活的改变而主动寻求变化的结果。虽然有关创新创业能力培养的研究很多，但是基于新工科背景下，应用型院校，创新创业能力培养相结合的研究相对较少。

就本文作者所在的应用型本科院校以物联网工程专业为例，学生在创新创业能力方面存在一些问题，需要解决。

1.1 创新创业意识理解不够

在国家大力提倡创新创业方针指导下，学校意识到创新创业的重要性，也成立了创新创业学院，积极组织学生及老师参加各种创新创业比赛，从形式或政策上激励学生和老师参加创新创业的活动。但创新创业本质内涵老师和学生还没有完全理解，创新创业的开展关乎国家科技的发展及民生问题，急需在校园内开展提升国民意识和主人翁精神的活动，把创新创业意识融入大家的爱国情怀中，有了精神的源动力就会激发出创造的热情。

1.2 课程体系中缺乏创新创业能力培养的课程

要在课程中培养学生的创新创业能力，理论课要激发学生的创新创业意识，人文、历史、哲学、宗教等课程可以提高学生的创新视野，而目前这种课程较少。实践课中的课题要紧紧和行业技术发展同步，目前的课程设计题目较为陈旧，实践练习跟不上行业的发展很难培养出学生的创新创业能力。

1.3 缺乏创新创业导师

新工科背景下要培养有创新创业能力的学生，必须要有紧跟时代潮流掌握行业前沿技术，并有创新创业能力的教师，但目前学校具有这种能力的教师比例较低。

1.4 促进创新创业能力培养的辅助机制不够灵活

培养学生的创新创业能力，各种教学辅助的机制一定要灵活，如有些操作性强的课程需要上课的时间灵活、教学方式多样，相应的职能部门要根据课程的性质进行灵活的政策支持。

2 应用型本科学生创新创业能力培养思路及举措

为培养适应社会的需求，具有创新创业能力的应用型人才，要从宏观的角度来研究国家和省内的经济战略目标，以正确地看待新工科的建设，聚焦本省市区域经济和产业发展的相关领域，构建与其发展相适应的人才培养目标、专业体系、课程体系。聚焦区域产业领域的当前急需和未来发展，培养学生目标在服务于本土产业领域，课内外实践环境紧紧和区域经济发展方向靠拢。

2.1 选择具有新工科特点的物联网工程专业为试点

对新工科背景下社会对人才能力的需求、目前地方本科院校学生创新创业能力的现状进行调研。分析调研结果，为有效制定出适合学校各个专业学生的创新创业能力的培养机制。基于本校应用型本科民办院校的政策优势特点，选择以多专业融合、创新型、综合型并具有鲜明新工科特点的物联网工程专业为试点进行学生创新创业能力培养的研究，在此专业试点形成的实操措施和经验，可为后续在全校专业全面推广创新创业能力培养提供依据。

2.2 构建多种培育双创能力机制

创新创业能力的培养，紧靠单一的课堂教学模式是无法达到的。要培养适合社会需求的实用性人才，必须要走出校园，和企业行业进行接轨，紧跟时代前沿技术，提升实践动手能力。为此构建以校企产学研合作协同育人方式为基础的多种实践机制。校企共建创新创业教学实习基地、创新创业孵化中心、企业设立大学生创业创新专项基金，创新创业大赛等。为学生提供平台进行实习实践，在解决实际问题过程中，锻炼学生的动手能力，同时可激发学生的创新创业意识。

2.3 开设创新创业能力培养的多样式课程

开展人文教育、素质教育、工程技术发展等必修课及选修课。注重培养学生的人文修养和开放性思维能力，使得学生能适应生活，适应世界，掌握人文、历史、哲学、宗教等多元合理的知识，了解中国传统文化和世界文化的精髓。这样学生既有科学素养又有人文精神和健全人格，有利于发现创新点，培养创新创业的能力。开展工程技术发展趋势的教学，只有能够理解工程技术领域的最新发展趋势，才能以最快的速度捕捉创新创业的机会。

2.4 改革教学模式注重能力培养

改革课内理论与实践教学模式，注重学生实践能力的培养，以提升學生创新创业能力的培养。如：探究式教学、科研项目式教学、启发式教学、真实生产环境的创新实践、职场环境的创业实践等。多种教学模式并用，不会固化学生的思维，更易于激发学生的创新创业意识。

2.5 培养双创型师资队伍

注重创新创业型师资的培养，提供学生创新创业能力培养的保障。一方面要通过各种激励制度从外部引进双创型教师；一方面组织在职教师的定期参加各种行业趋势及前言技术培训，并派送教师到企业进行短期实践学习，丰富及强化教师的创新创业意识。教师具有高水平的创新创业实践能力，并实行导师制，对学生进行因材施教，以培养学生的创新创业能力。

2.6 拓展视野加强与外界的沟通

要有积极学习努力改变的意识，不能单纯的闭门造军，要加强与国内相关产业领先企业及其他类型高校的合作，定期组织老师和学生去企业或学校参观交流学习，实施开放式教学，以寻求更多的机会和视野，给学生提供更多的提升创新创业能力的机遇。

在进行新工科背景下对学生创新创业能力培养上，具体实施思路如图1所示。

3 结束语

我院是新工科联盟学校，在学生创新创业能力培养上有很强的意识，在以物联网工程专业为试点进行了多方式的培育机制，培养创新创业导师，校企协同育人，改革教学模式等举措，虽有一些效果，但还处于初期探索与实践阶段，我们将继续努力构建一套成熟并有成效的育人机制，为同类院校应用型本科学生在创新创业能力的培养上提供参考，并进行交流学习。