薛芃芃

【摘 要】当前社会的发展对景观设计人才提出了更高的要求，设计师不仅要掌握专业知识，还需要结合设计场地的人文背景与生态环境，打造一个充满活力的公共空间，才能满足现阶段城市发展的需求。本文主要内容包括关于水体景观设计教学方式的几点意见，以湿地公园景观设计课题的教学过程为例，从实践教育角度出发创新教学方法，培养学生解决实际问题的能力，提高景观设计人才的行业竞争力。

【关键词】景观设计教学；湿地公园；实践教育

中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）20-0162-02

一、景观规划设计教育实践化发展趋势

随着我国经济高速增长，生态环境的可持续发展面临严峻挑战。十八届三中全会曾明确指出：“建立系统完善的生态文明制度保护生态环境，发展中寻求环境可持续发展。”而传统的景观规划设计课程中学生未能完全发挥主观能动性，单一陈旧的教学模式对学生的培养缺乏实践性。2015年9月中国风景园林教育大会提出：“优质就业的基础是培养方式的变革，培养方式变革的核心问题是教学方法的创新”。 现阶段景观设计教学需要的是为解决实际生产生活及社会问题而进行的实践教育。

实践型景观设计教学方法要求教师引导学生以景观生态学理论为指导、以土地的实际要求为出发点，培养学生独立分析现实中的自然条件以及现实使用需求和历史、社会问题，学生亲身体验参与“真题真做”，促使学生在课程学习中发挥主观能动性，培养学生在真实场地中发现问题、分析问题并可以解决问题的实践能力。……