咨询台

本期专家简介

杜丹，美国麻省大学医学院教育分析师，北京大学心理学系、美国塔夫茨大学儿童发展系毕业。曾先后在多家早期教育中心担任教师、咨询师、教育研究员，对儿童的情绪认知发展和家庭教养方式多有研究。

家长提问

老师您好，我的儿子6岁了，周围成人一致认为他非常聪明。但让我有些担心的是，他非常争强好胜，在和小朋友游戏时，常常因为想要胜出，不遵守游戏规则。在老师组织集体活动时，也常常因为自控力差，不遵守活动纪律而影响其他小朋友，甚至影响整个活动的开展。为此我伤透脑筋，跟他讲各种道理，效果甚微，请老师指导。

杜老师解析：

“竞争”是儿童成长到一定阶段的必然产物。当儿童逐渐脱离了自我中心，开始注意周围的世界，同伴关系以及在社会小组中的位置对他们来说有着越来越重要的意义。同时，他们的认知水平也已经发展到一定的高度，可以通过比较、反馈、计划等深层抽象的思维来解读现象、制定下一步行为模式。举个例子来说，美术课上，教室里的某个孩子因为画得不错得到了老师的表扬。如果是年纪小的孩子，可能闻声会过来看上几眼，观察一下这个孩子画了些什么，内心更多的是好奇，甚至有的孩子连头都不会抬，一心专注于自己的画作。而伴随年纪的增长，孩子们更能注意到老师提出表扬时的语调和表情，记录老师在评语中的线索，分析这个孩子的作品为什么能够受到表扬，进而在内心制定一个计划：或模仿这个孩子把自己的作品画得一样好，或继续自己的风格，从中找出其它能得到老师表扬的不同之处。……