张胜林

摘 要：过程装备与控制工程是以过程工业为服务对象的综合性学科，其具有多学科的综合性和集成性，也有很大的交叉性、重叠性。过程装备与控制工程学科更侧重于过程工业的硬件一—装备与控制。过程装备与控制工程学科覆盖过程、装备、控制学科，学科的底层支撑是数学、物理、化学、力学、电子学、计算机科学与技术等。

关键词：过程装备；控制工程；发展探索

引言

所谓控制工程，就是实现对设备或者仪器的高效率控制，逐步实现自动化与智能化，实现生产制造能力的不断提高。随着时代的发展，人们对智能化的依赖程度逐渐加大。只有对不同的产业进行高效的控制，才能实现设备的高效运转，同时，保证生产质量。不同国家、不同地区的企业可能管理理念有所不同，生产模式各异、技术水平参差不齐，但是都需要对现代化设备进行控制，很多公司已经成功应用了过程控制的设备和技术，不仅实现了结构的优化，而且提高了生产质量以及生产效率。在生产中，远程控制技术不断发展。智能化水平不断提高，在控制过程中，安全性以及稳定性也得到不断改善，企业获得了更大的经济效益。向智能化方向发展已经成为传统控制方式的发展趋势，智能化发展改变了传统的手工控制方式以及生产方式。采用远程控制方式将传统的控制方式和现代化的控制技术有机的融合起来，通过计算机、网络等现代化的媒体完成了操作需求，实现了生产任务。这种发展趋势，在提高产量的同时，保证了全过程的安全性。避免出现安全事故，消除一系列的安全隐患，为人们的安全和经济效益提供了保障。

一、过程装备与控制工程的内涵与现状

过控，即过程装备与控制工程。实际上是将机械工业和操纵工程经进展和改造，使之能服务于过程工业，它的进展和相关行业的进展紧密相关。过程装备与控制工程主要研究过程装备设计与制造，成套装置的开发与设计，设备结构及强度理论，高效节能装备的开发，过程安全理论，制冷技术与装备，流程参数控制理论与技术，粉体理论与技术等。其应用领域非常广泛，例如机械、化工、制冷、能源、生化、轻工、石油化工、制药、动力、环保、食品、劳动安全等等。

我国的经济进入了新的快速增长区间经济的快速增长导致对人才的大量需求。机械工业重点发展四大领域中重大技术装备领域与农业装备领域，均与“过程装备与控制工程”专业息息相关。我国的化学工业（包括石化工业）经过50多年的建设已经具备相当规模和基础，是生产量大，门类比较齐全、品种大体配套的工业体系。豍盐化工、氯化产品、化肥、農药；豎有机原料、无机物化工；豏石油化工、煤化工；豐合成材料。上述各重大项目需要大量的工程技术人员。其中，需要懂得过程装备与控制的技术人员占了绝大多数。能源方面，近年以来我国电力工业开始提速发展，我国未来20年能源领域将面临一系列挑战。在能源安全越来越上升到战略高度的今天，先进能源技术的开发已日益受到重视，核能、氢能、可再生能源成为主要能源的时间还远，石油化工能源以及电力将成为短期内主要的能源。显然，国民经济的快速发展势必对过程装备和控制工程有很大的促进作用。

二、过程装备与控制工程的重要作用

过程装备与控制工程是以过程装备设计基础为主体，通过过程原理与装备控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。它所培养的学生是能够具有较强的研发过程装备、机械基础、控制工程、计算机及其他基础理论知识，具有较好的工程技术基本素质和综合能力。同时，也是具备过程机械与设备设计，及其控制理论的应用、研究、开发、设计、制造、运行控制等综合能力的高级科学研究者和专门技术人才。

过程装备与控制工程专业建立与发展，为国民经济各部门的建设和发展，提供了强劲的综合能力和开发潜力，集中体现了我国的综合竞争力和工、矿、企业的技术水平。特别是进入21世纪以来，随着我国改革的进一步加深，科学技术的进一步提高，人们的科学意识逐步加强和思维意识进一步解放，全民的技术研究活力得以充分显示，所以过程装备与控制工程专业在工、矿、企业等制造业的发展上起到了强劲的促进作用。 我国的化学工业经60多年的建设已经有了相当的规模和相应的技术，并可与发达国家纵横。同时，我国的化学工业产值占国民经济总值的10%左右，可完全同发达国家媲美。总之，过程装备与控制工程是近代化工业发展的基点，是衡量企业、制造业发展的标志，其发展是社会进步的综合表现，也是人类文明的体现。

三、现阶段过程装备与控制工程发展新探索

（一）过控专业教育理念的转变

之前许多高校一直都是使用国家“十五”规划统编教材。但是随着社会需求转变，教学质量已经呈现出下降趋势，过控专业的教育理念也在发生转变，由设计型人才向复合型人才过渡。复合型人才的培养要求高校转变教育理念，转变教育模式，更多的是在课程体系上的转变。针对专业培养的目标，陈旧的过控培养目标已经不能适应社会的要求，当下过控专业的培养目标本质要求没有发生改变：培养具备过程装备与过程控制基础知识与应用能力，在相关领域如化工、能源、制药、轻工、生化、食品等方面培养出过程装备与过程控制设计、研究、制造、管理的高级工程技术人员。

（二）过控专业教育模式的转变

由于我国经济发展，企业中的各类设备及器械的更新也在不断加快，许多企业设备由原来的手动控制、仪表控制变成更加具有科技含量的计算机集成控制，这些因素的转变都在预示过控专业应该进行改革。在不断的探索中，部分院校将教育模式的重点放在既能拓宽学生的就业面，又能加强过控应用能力技术的培养。在教育模式的驱动下，许多院校逐渐与企业结合，建立具有综合性的实验教学平台和实验教学基地。将专业课与实际实验结合起来，将高校教师的专业理论和企业员工的技术指导有机结合起来，形成一个理论实践为一体的教学模式。

（三）过控专业教育课程体系的转变

针对过控专业的特性，过控专业课程的重点逐渐向机械、控制方面转移。特别是针对机械、控制方面的实验教学，它的重要性日益突显。在过控专业的发展进程中，其中的实验教学因为能够提高学生的综合素质，拓宽就业面被越来越受到重视。在以往的实验中，着重的是化工机械方面的实验，与课程关系脱节。所以在逐步的探索中，过控专业的实验方向发生了很大的调整，在重视理论基础不变的原则上，对实践的培养也更加具有针对性和实效性。由以前的单一实验逐渐向系统、综合性实验转变，能够大大提高学生的实践能力。

结束语

在目前我国的社会工业发展过程中，过程装备与控制工程行业的发展的趋势已经不可阻挡，在未来相关行业的发展一定会更加迅猛，因此需要不断完善高校的系统的培养人才的机制，培养高水平、多能力的专业人才来满足行业发展空缺和生产发展需要，本专业的教学模式也要不断完善，更加的注重实践与理论的结合已培养多样型人才。

参考文献

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[4]张宏斌，刘星华，钟明.过程装备与控制工程专业本科实践教学的新思路[J].价值工程，2017，36（4）：245-246.

（作者单位：天津中集集装箱有限公司）