杨品菊 孙婧

摘要：当前，中国处在一个经济转型、教育产业化、知识商品化的时代，学生缴纳了高额学费后在某种程度上成为顾客；在这样一个大的时代背景下，教师的角色以及师生关系也不可避免地发生变化，如果教师依然高高在上，刻意与学生保持距离，那么学生对老师势必敬而远之，不愿交流，课堂气氛沉闷，教学效果大打折扣；本文将师生关系作为隐形课程来研究，探讨高校教师如何顺应时代潮流、走下神坛、强化服务意识、 提高教学效果。

关键词：师生关系 隐性课程 研究探析 教学效果

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）10-0198-02

和许多中国高校教师一样，笔者作为一名语言教师，在课堂上，常常会面对“一群沉默的羔羊”，任凭老师怎么引导、启发，学生们或面无表情、一言不发，或装聋作哑、置身事外。无奈，面对启而不发、沟而不通的学生， 老师只好自问自答，唱独角戏；学生缺乏参与，课堂气氛沉闷，教学效果大打折扣。

过去数年，笔者在北美任教，亲历冰火两重天的课堂氛围：北美的孩子，无论大学生还是中学生，上课都比较积极主动，乐于发言，不管对错，不吐不快。课堂气氛活跃，互动良好，教学效果较为理想。

上述现象的成因是多方面的，一方面，中国学生爱面子，怕说错被笑话；另一方面，学生有时可能真的不会；除此之外，中国的老师一贯高高在上，在“天地君亲师”的排位之下，师者具有神圣的地位，师生之间的距离感使学生对老师敬而远之，不愿交流。……