李娜娜

摘 要 “语文课堂需要语文味”，其实这关乎语文功底。语文功体现在文学素养上、语文格式的正确运用上、读写结合、正确书写、规范字词句的运用、辨析字词句的情韵和修辞、情感的熏陶、炼字的把玩上。每一个教育者只有练就扎实的学科素养和专业功底，那么，相信你的课堂定会到处充满馨香的味道。

关键词 语文味 语文功 专业 素养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

学习新课标之后，常参与听课评课活动，总是听一些老师或个别交流或书面专题发言时，总喜欢津津乐道于提及“语文味”的话题，或曰“语文课堂需要语文味”，或曰“语文教学需要语文味”，或曰“语文教师需要语文味”。小学老师评课提，中学老师评课也提。“语文味”究竟是个什么味道？说实话，发言者茫然，诸多语文从教者也几乎是一知半解。

我觉得，语文味首先是文学味和工具味，而若具备此两“味”，就需具备扎实的语文功。

语文功体现在文学素养上。常说，教师需要一桶水；常说，语文教师要做“杂家”，这其实都强调的是语文教师的广泛涉猎和文学修养抑或说是语文修养。从某种层面上说，小学初中语文教师不需深厚的语文功底也能教出好的语文成绩。但若提起“卡西莫多”你一脸茫然；趣讽某个多嘴多舌爱搬个是非弄个闲话的人为“阿长”时你不知其意；赞扬某人说“你的敬业精神能榨出我的皮袍下面的小来”时，你反复强调穿的是西服休闲服而不是皮袍（有意而为之者除外）。那么，作为语文教师，就是很令人悲哀的事了。……