黄境炎

摘 要 信息技术与小学科学的整合，给以往的教学注入新的生机和活力。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨。发挥信息技术的优势，培养学生科学核心素养，能达到事半功倍的效果。本文以《光的传播》为例，基于学生核心素养，阐述如何利用信息技术与科学有效整合从而培养学生的科学素养。

关键词 核心素养 信息技术 科学 有效整合

中图分类号：G622 文献标识码：A

《小学科学课程标准》指出：“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。”由此可见，信息技术对小学科学教学的重要性。因此“课程整合”这种新的教学模式是教学改革的新视点。信息技术与小学科学的有效整合，能激发学生学习兴趣、引导学生自主探究、掌握科学方法、培养学生科学精神，从而培养学生科学素养。下面就根据自己教学实践，以《光的传播》为例谈谈信息技术与科学有效整合，对学生培养科学核心素养的的几点体会。

1创教学情境，“融”出学生学习兴趣

夸美纽斯指出：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”在教学过程中，兴趣是学生求知欲的强大内在动力。将信息技术引入到课堂教学情境的创设中，由于信息技术可以融视觉、听觉于一体，把抽象的知识点直观形象地展现在学生面前。呈现生动有趣的科学课堂情境，充分调动起学生的学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式。

例如：在本课导入部分，我出示幻灯片——清晨的树林，一束束阳光透过茂密的树叶，射入林间。……