张梦影 周世海

摘 要 所谓文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养。从本质上说，这三方面是有机统一和不可分割的，他们共同构成了一个人的整体素质。本文结合《化学与生活》的教学，谈谈在教学中如何实施科学素养教育。

关键词 《化学与生活》 教学 实施 科学素养教育

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

所谓文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养。从本质上说，这三方面是有机统一和不可分割的，他们共同构成了一个人的整体素质。其中，人文素养是一个人素养的基础和核心，科学素养和审美素养以人文素养为出发点和归宿，是人文素养的延伸。因为科学离不开人文，科学离开了人文就会迷失前进的方向。科学也要以人为本，科学离开了人就失去了存在和发展的意义。

1科学素养的含义

国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。

只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

2我国公民科学素养的现状

我国公民科学素养的现状为：

（1）总体上公民科学素养水平近年来逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；

（2）不同群体表现出明显的差异：男性高于女性；较低年龄段高于较高年龄段；受教育程度越高整体水平越高；城市公民高于农村；

（3）公民科学素养水平的变化显示，近年来科学素养较低的群体的水平有较快提高，特别是女性、受教育水平较低（指受初中教育）和农村公民科学素养整体水平提高的幅度较大，对公民整体科学素养提高影响显著；……