肖世文

摘 要：传统文化教育要从小抓起，立足于课堂，延伸于课外。教学中要坚持诵读，形式多样，学以致用。在生字和成语教学中渗透传统文化，在文本教学和古典名作再创造中渗透传统文化。学生在各种体验中接受中国传统文化，教学效果得以提升，真正实现学生人文素养的提高。

关键词：渗透；课堂；诵读；再创造

中华传统文化博大精深，源远流传。现代社会的飞速发展使人们生活發生日新月异的变化，人们吸收了大量的西方文化，特别是小学生逐渐为外来的新奇事物所吸引，而对本民族经典文化却缺乏热情。 长此以往，一代炎黄子孙将逐渐丧失自己文化特色与优势，失去民族自豪感和凝聚力，对此我们决不能视若罔闻，听之任之。作为小学教育工作者，我们有责任让传统文化精华世代传承，千古弦歌，后继有人，让绵绵五千年的传统文化具有生生不息接纳世界的活力，使小学生感受祖国文化的博大精深，增强民族自豪感。传统教育要从小抓起，立足于课堂，延伸于课外。品读传统文化经典应当成为课堂的常态常情，成为一幅永恒的课堂美景图，一首不息的课堂协奏曲，让传统文化在课堂上渗透、生香。师生品读经典，吸收文化的精髓；品读经典，灵魂自我建构；品读经典，成就幸福人生。

一、重视诵读：梅花香自苦寒来

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。诵读，是古代学子的基本课业。古人云：读书百遍，其义自现。这种“自现”，实际上是“渐修”基础上的“顿悟”，较之老师的解析传授，更有浸入骨髓、发自心源的力量。……