古 平，张 程，孙天昊，李 佳，杨瑞龙

（重庆大学 计算机学院，重庆 400044）

0 引言

形成性评价也称过程性评价，是指在教学过程中对学生的学习过程进行评价的方式。形成性评价采取目标与过程并重的价值取向，着重关注学生的学习效果、过程、参与程度和学习态度等。教师通过形成性评价可以获得更加全面的反馈信息，使学生的学习策略与教师的教学方法同时得到改进和优化，促进教与学的协调发展。

形成性评价可以解决传统总结性评价的很多问题，因此国内研究者逐渐将其引入相关教学活动，如与网络教学手段相结合，实现全过程的信息采集与评价[1-2]；通过学生自评与互评，实现建构主义学习理论[3-4]；通过构建发展性评价系统[5]，实现多元化评价及结果可视化[6]等。但这些研究均与计算机专业实践特征和能力要求不符，因此教学、应用过程中面临以下几个问题：①以实验为核心的形成性评价体系研究不足，计算机作为一门实践性较强的学科，其形成性评价内容、指标和方法均与理论教学不同，需要针对性的研究与设计；②完整、及时的过程数据采集对实验形成性评价的准确性尤为重要，但现有研究过度依赖人工观察和采集，无法支撑大数据环境下的形成性评价体系。

1 程序设计实践中的形成性评价体系

1.1 形成性评价思路

应将程序设计实验的各个环节与形成性评价相结合，通过自动或半自动方式采集实验过程相关数据，利用大数据分析与处理方法，形成反映学生实践能力的多维评价体系，进而准确地对学生在知识、技能、能力、态度等方面进行评价。……