贾健

摘 要 随着中国经济的蓬勃发展以及全球化的深入，对英语专业应用型人才需求量大增。英语听力课作为英语专业基础课程，为了提升教学效果并且贯彻新课程改革实施要求，适应新形势下人才需求，将翻转课堂应用到专业英语教学中。突出学生的课堂主体性，不断提高学生的英语综合运用能力，将听力和口语能力结合起来，促进学生英语学习水平的提高。

关键词 英语 课堂 应用 教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生與学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。在当前新课程改革的大背景下，传统的英语教学方法已经无法达到课程教学要求，翻转课堂教学模式成为了一种全新的教学方法。起源于美国，但随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。通过强化教师和学生之间的参与，对于提高教学效果具有重要作用。

1英语专业听力教学现状

英语专业听力实行的是小班教学，是一种理想的教学方式，但课程在教学时间上存在一定的局限性。英语听力水平的提高是一个循序渐进不断提升的过程，并且需要大量时间来应用和检测的过程。但目前大多数英语专业听力课程每周只有两到四个课时，课时少任务重，教学效果难免不会受到影响。由于课时偏少，很多知识点不能都充分的讲解和实践，比如：词汇的讲解和记忆以及相关听力材料背景知识的熟悉和理解。对于老师而言，由于时间的关系，教师必须在规定的时间内完成教学任务而刻意地加快了教学进度，导致教学效果的不佳。其次，传统听力教学方法中，教师仅仅是课堂中播放录音，导致课堂教学氛围枯燥乏味，无法激发学生的学生兴趣，导致其学习意识丧失，无法取得良好的教学效果。

2翻转课堂教学模式在听力课的应用

在传统的教学模式下，教师通过课堂讲授和学生的听来完成教学活动，学生是在一种被动的情况下对知识和内容进行接收，严重限制了学生的学习积极性和创造性。在反转课堂教学模式下，学生可以自主地接收知识和教学内容，完全根据自身情况对知识进行选择性学习，在学习过程中发现自己的不足并且可以和教师同学交流，教学互动性得到很大程度提升。教师能够更加全面地了解学生的实际情况和真实水平，在课程的前，中和后期能够根据这些信息反馈做出相应调整，实现知识传播的良性循环。翻转课堂教学模式也很好的解决了课时不足这一问题。课前教师需要结合课程教学目标和教学重难点内容，进行相关视频资料收集和整理工作。按照大纲要求，在各个教学环节明确重难点，强化学生的理解能力。课上注重教师和学生的互动性。通过开展实践教学形式，强化学生对于知识点的了解和掌握。建立良好的教学情境，学生以小组为单位，完成各项教学活动，对培养学生的反思和自主探究能力具有重要作用。翻转课堂教学模式也可以有效解决传统听力课程的枯燥和乏味，可以很大程度上激发学生的积极性和参与性。翻转课堂给学生提供了很好的学习空间和方法。学生可以在任何时间和地点进行学习，强化了学习的自主性和选择性，能够保证学习的效率。翻转课堂模式也给学生学习提供了更多的渠道。通过通过网络平台，学生可以从教师提供的材料中选择自己感兴趣的部分进行重点学习。教师可以通过网络信息反馈，掌握学生的学习情况和效果，并对自己的教学安排做出调整。

翻转教学模式是科学技术的产物，促进了传统教学模式的创新，是当前英语听力教学中一种重要的教学方法，对提升学生的英语听力能力，提高英语听力教学效果发挥了重要的作用。教师需要将翻转教学模式融入到英语听说教学的各个阶段，增强学生的学习兴趣，提高学生的听说能力素养，促进学生英语听力和口语综合水平的提高。