摘 要：物理是初二学生刚接触的学科。学生对物理是既新奇又惧怕，他们急于想知道这一新增学科是研究什么的。这种积极的心理倾向是朦胧兴趣的开始。如何把这种积极的心理倾向转化成一种积极探索的真正兴趣，是初二物理教师在教学中需要注意的，培养好学习兴趣能为今后的物理學习打好基础。伟大的物理学家爱因斯坦说：“兴趣永远是最好的老师”，那么如何培养初二学生对物理的兴趣呢，下面，谈一谈本人在十三年的物理教学中的几点心得体会。

关键词：物理；教师；启发式教学

一、 利用第一节课激发学习兴趣

第一节课是学生认识物理学科和物理教师的开始，在此之前他们对物理和物理老师有较大的想象和期待。上好第一堂课，留个良好的第一印象，是决定学生今后学好物理的关键。其实这就是心理学中的“晕轮效应”，在一定范围内影响着今后的物理学习。因此，每个小细节都要经过深思熟虑：如备课、课堂设计、知识点间的过渡、实验的设计，甚至老师的着装等，都不能马虎。为此，每学期开学，校领导、备课组长都一再强调一定要上好第一节课，给学生留个好印象。今年我的第一节课不是按照课本来设计的，而是围绕着四个问题：“什么是物理；物理有趣吗；物理有用吗；物理好学吗”展开的，体现物理的三大主题：1. 物理有趣，2. 物理有用，3. 学好物理的窍门；同时还演示“覆杯实验”，“振动的音叉激起水花”，“为何几个转圈的同学突然停下会撞在一起”，“小小吸盘为何可以挂物体”，“捏不破的鸡蛋”，“为何往清水中加盐鸡蛋会上浮”[1]等有趣的实验；……