摘 要：学生缺乏丰富的作文素材。这是因为一方面学习“负担”过重、生活狭窄所致；另一方面，恐怕是教师忽视了指导学生积累素材。因此，学生自然会材料枯竭，无话可写了。所以我们应调动他们的感官去含英咀华，捕捉写作素材，触发写作灵感。

关键词：调动感官；写作素材；策略探究

在作文课上，我们经常可以看到学生无从下手的现象，这是因为一方面学生缺少生活的体验；另一方面，恐怕是教师忽视了指导学生积累素材。因此，学生自然会材料枯竭，无话可写了。叶圣陶先生认为：作文教学“从内容入手”，其基本思路之一是“强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力”。为此，我们应调动他们的感官去含英咀华，捕捉写作素材，触发写作灵感。

一、 仔细观察，描绘多彩世界

“眼睛是心灵的窗户”，人类对外界的感知绝大部分来源于视觉感受。小学生的心理年龄特征又决定了他们对直观感知的对象兴趣最为浓厚。因此，我们教师有必要引导学生用心去观察这缤纷绚丽的世界，并且指导他们对所看到的事物进行积累，作为写作的素材。

学生们乐于亲近大自然，春的生机勃勃，夏的枝繁叶茂，秋的硕果累累，冬的银装素裹，自然界的丰富多彩陶冶着学生们的情操。在明媚的春光中，我带领着学生们去春游，学生过惯了紧张的学习生活，在郊外犹如一群出笼的小鸟。春游回来，同学们记录下了这次活动的感受：“东风吹来了，溪水畅流，春姑娘笑着走来，逗得那桃花儿绽开了粉红的笑脸，喜得那梨花儿抖开了一副副素巾。……