陈琴莲��

摘 要：师生关系是社会群体关系中一个包含多元因素的一个关系体系，它既反映了社会政治、经济、文化、道德关系，也包含情感行为的心理关系等。构建和谐的师生关系到学校培养目标的实现和学生的行为习惯养成，从而使学生的综合素养得到提高。学生的行为习惯大部分是在学校养成的，特别是寄宿制小学。而餐厅作为学生生活的重要活动场地，生活指导老师如何与学生很好的交流沟通，教育和培养学生的良好习惯，不仅是寄宿制学校的教育管理的主要内容，也是教育的灵魂所在。

关键词：寄宿制；师生关系；学生素养

《汉书·贾谊传》中有这样一句话：“少成若天性，习惯如自然。”由此可见，小学生行为习惯的养成是多么重要。而作为寄宿制小学，生活指导老师与学生在一起的时间恰恰是学生生活、行为习惯养成的主要时段，生活指导老师的一言一行常常左右着孩子们的视线。生活指导老师与孩子相处既要让孩子感觉到老师该有的约束和威严，又要让学生感受到家的自由和慈爱。作为早、中、晚餐都在学校吃的小学生来说，进餐是学生生活的重要部分，如何让学生吃的文明有序，愉悦文雅，成为学生生活习惯养成的重要组成，而融洽的师生关系为学生养成良好的习惯提供了重要保障。餐桌上如何与学生建立起融洽的师生关系呢？

一、 善于观察，关注孩子的喜好和生活习惯，真诚的关爱拉近师生距离

英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。……